文档介绍：大学语文班学习汇报材料
【写在前面的话】
我对培训的看法:我对各级各类培训一直是很喜欢的。工作的间隙,参加培训,让自己充充电,洗洗脑,走一走,看一看,见识见识,是一件很惬意的事。无锡市教研室主任周仁良曾经说过一句话,我觉得说得很好。他说“语文教师要站立起来,要读千卷书,行万里路,识千个人。”而通过各种培训正好可以把这三者有机结合起来。XX年我刚到教研室时,当时最迫切的愿望就是让我培训培训再上岗呀。现在对新教师不培训不上岗,不拿证不上岗,这种做法我非常赞成。我觉得到一个新岗位,也应该是先岗前培训才能上岗。我以为在理论指导下的实践,比在实践的摸索中的“边干边学”要有效得多,好得多。更深层次的原因:教育教学方面的知识更新需要我们二次以致终身学习与培训。我们是处在一个知识信息日新月异的发展时代,新课程论、新语文教学方法论层出不穷,二十年前学的语文教学法,已经很难适应今天的教育教学了,我们需要“刷新”和升级旧有的知识版本。
“国培计划”——培训团队研修项目北京大学培训班
国培计划,简单地说,就是国家级培训,是教育部和财政部组织的培训,它是根据《国家教育中长期发展纲要》的精神,由国家级知名大学招标后承担的培训者培训(本次培训主办方北京大学,领衔专家是北京大学教育研究所所长、北京大学文学院院长温儒敏教授),它的目的是培训担负国家级、省市级培训者的培训,为日后对中西部地区教师培训前的培训。
它的培训对象:是今后能承担“省培计划”“市培计划”以及各类语文教师培训任务的培训者。以师范大学教授、省市级语文教研员、一线骨干教师为主,其中不乏全国语文界的名师,正教授级高级教师和特级教师等。比例是4:3:3。
它的培训目标是定位于“学习‘培训’”和“‘研修’学习”两个方面。学习‘培训’的任务目标:学习“语文教师培训项目”的设计实施、组织管理和对培训研修活动的引领、帮助促进,提高培训能力。
“‘研修’学习的任务目标:“语文专业的研修”学习,“语文教学的研修”学习。在认识、解决语文专业、语文教学和语文教师培训典型问题的过程中,提高语文教学反思和研修能力。
树立培训研修新理念,形成培训研修新思路,明确培训研修新目标,选择培训研修新内容,掌握培训研修新方法,设计培训研修新方案。
它的培训内容是学习先进理念、先进方法,可以借鉴的培训模式,结合本地的培训现状,探讨当前培训问题与解决策略,以利于明确培训内容、有效地设计实施和组织各类培训研修活动。它有三大主题:语文教师专业发展的新理念,语文教师培训研修的目标明确与内容选择,语文教师培训研修的方案设计。
它的培训形式是问题探讨,专题讲座,工作坊,课例研究,参观考察,学科前沿,实践活动,后续研修。
它的学员任务:每个学员要完成一份《中小学教师培训方案》,要完成一份根据下发任务的教学设计及其修改稿。
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,上午先组织开学典礼,由教育部师范司领导以及北京大学有关领导参加并讲话,接着由北京大学教育研究所所长、北京大学文学院院长温儒敏教授作专题讲座,温教授作了两个报告:一是《全面认识课程改革背景下的语文教师研修与培训》,该报告主要是对学员提要求,二是《关于语文课改