文档介绍：?荒岛余生(yúshēng)?说课稿
今天我说课的文章是笛福的小说?鲁滨孙漂流记?中的节选部分?荒岛余生?。
?荒岛余生?是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读操练课文。按照新的课程标准，作为一篇阅读操练课文，教学过程中最关头?荒岛余生(yúshēng)?说课稿
今天我说课的文章是笛福的小说?鲁滨孙漂流记?中的节选部分?荒岛余生?。
?荒岛余生?是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读操练课文。按照新的课程标准，作为一篇阅读操练课文，教学过程中最关头的是要表达学生的进修自立性，即学生的主体性。让学生与文本进展充分接触，凸起学生与文本之间的平等对话，尊敬学生的阅读体验。
一、说教材
选自?鲁滨孙漂流记?的?荒岛余生?，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上假设何历尽艰辛餬口的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大年夜都环抱鲁滨孙落难荒岛之初的心理勾当展开表达。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时辰内的心态改变过程。进修这篇课文，关头要理清鲁滨孙的心理路程，从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。
二、说学情
七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。出格是本篇课文以大年夜量的心理描写来暗示人物，这给学生的理解造成了必然的难度。从心理角度来说，因为学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要阐扬丰硕的想象力。经由过程充分阅读文本来把握人物。
三、按照前面对教材和学生的分析，我确定了本课的教学三维目的(mùdì)及教学重点、难点。
1、教学三维目的
⑴常识与手艺：培育学生快速默读课文，整体感知课文内容的才能。
⑵过程与编制：经由过程自立合作讨论、抓住课文首要信息，概括内容要点。
⑶豪情立场与价值不雅观：进修主人公在困境中暗示出的人类优异品质的精华，器更生命的意义和价值。
2、重难点
教学重点：感到传染人物心理勾当，把握人物形象。
教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。
四、教学编制
本课教学采用阅读教学法。经由过程阅读让学生把握阅读材料的大年夜意，培育从材料中捕捉首要信息的才能。正视学生在阅读过程中的感到传染、体验和理解。
五、教学过程
教师经由过程备课、上课、点窜、操练等编制从事教学工作。无论教师假设何教，假设何精心设计教案，把持教学技巧。其最终的目的不是为了暗示教师，而是为了学生。说到底，就是学生“学到了什么〞。假设学生没有学到该学的常识，那么教师所有的教学勾当都是无价值的。是以，本节课的设计充分从学生的认知水平和承受才能出发，以学生学到了什么为教学的底子点设计本节课的教学过程。
〔一〕新课导入
在西方，有一部小说，18世纪欧洲最超卓的思惟家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人(běnrén)博得了近500个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜好的一部小说，这本书就是?鲁滨孙漂流记?，今天我们就一路来看看落难荒岛的鲁滨孙是假设何糊口下去的。
设计这样的导入既可以让学生初步熟悉到?鲁滨孙漂流记?的影响很宏大年夜，又可以充分调动学生的好奇心，吸引学生的注重力，从而创设本课超卓的教学情境。
〔二〕文学常识堆集
简介作者
1、由学生七言八语进展介绍
2、教师