文档介绍：: .
大班美工区活动：自制笔筒
近期，我班开展主题教育活动《快上小学啦！》，幼儿初步了解小学生的学****和: .
大班美工区活动：自制笔筒
近期，我班开展主题教育活动《快上小学啦！》，幼儿初步了解小学生的学****和游戏
来源
生活，知道小学生常用的几种学****用品名称、用途以及正确使用方法。我设想：能否
让孩子来亲身体验，尝试用废旧物品来制作孩子们已经熟悉的部分学****用品，萌发幼
儿对小学生活的向往。由此，我设计了美工区活动“自制笔筒”。
预期
目标
材料
投放
游戏
玩法
。
。
3•增进想象力和动手能力。
提供卷纸筒、易拉罐、旧挂历纸、等废旧物
品和剪刀、彩色笔等。
幼儿根据自己的兴趣和能力选择不同的材
料、工具，运用折、剪、贴、画等形式制作
自己喜欢的笔筒。
图
片
游戏推进观察：今天的区域活动，智欣、黄玉等五位小朋友选择了美工区。他们进入美工区后就开始摆弄起老师投放的材料，智欣说：“这不是我们前次带来的卷纸筒吗？”“对呀，这些都是我们平时收集的盒子、罐子，能做什么呢？”突然凌峰高兴的叫起来，“我知道了,这个卷纸筒可以做个漂亮的笔筒”。被凌峰小朋友这么一说，是乎大家都有了灵感，一个
个都拿起了自己喜欢的卷纸筒开始了快乐的创作。
分析：以往，在幼儿动手操作前老师会提出要求，说明制作过程，这样不仅孩子失去了自我探索的机会,问题和解决问题。
也限制了孩子创作的兴趣。大班孩子乐于与人交往，也喜欢自己发现
第一次创作中，教师只是提供一些简单的材料让幼儿进行制作，让幼
儿自已发现问题,
并提出下次创作的设想。
孩子第一次自由创作后，我发现孩子们的作品较粗糙，而且所有人都选择同样的卷
纸筒材料，于是我组织一次谈话活动，根据孩子们的作品进行互评，对投放的材料举行推了调整：
）
（、闪光纸、皱纹纸、即时贴等。
这是孩子的第一次作品
游戏推进二：
第二次活动新增加装饰材料
观察：经历了第一次的操作探究，孩子们积累了一定的经验。今天，李谦拿起了个长的纸筒，看了看后自言自语道：“这个这么长怎么做呀，笔放进去了都拿不出来。”又把长的纸筒放回去。这时，只见平时爱挑战的全琴小朋友便拿起刚刚那个长的纸筒，看了看，
好像在比划着什么，突然，兴奋的叫起来：“哈哈，还是我聪明吧，我有办法？”这时大观
家都把目光投向了她，只见她拿起剪刀就往长的纸筒剪，但是由于力气不够，她去找凌察
峰帮忙，原来她是要把长的纸筒分成长短不一的纸筒，……。展示作品的时间到了，只
见她把长短不一的笔分别放进了长短不一的组合笔筒里，她露出满意的笑容。今天，她分
的作品赢得了同伴的一致好评。析分析：区域游戏材料的投放影响着幼儿游戏的开展。在投放区域材料时，教师要根据幼儿的年龄特点、幼儿的实际发展水平，做到有的放矢。从今天孩子们表现看，我投放长短不一的纸筒是对孩子有