文档介绍：小学“四项教学规范达标”工作汇报
为促进我校教学规范建设,提升教师素质,规范学校教学管理,提高学校教学质量,我校以《温州市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案》为指导思想,于2010年开展了较全面的教学规范管理。学校以教学规范管理为抓手,优化教学方式;以提高教师素质为根本,促进教师专业发展;规范我校课程管理、教学管理、教研活动,努力提高办学水平和教学质量。2010年底我校接受了县教学规范评估小组的评估检查,取得了较好的成绩,被评为县“教学规范达标”优秀学校。回顾四项教学规范达标活动过程,我校迎教学规范达标检查活动具体工作汇报总结如下:
一、纷繁之中抓重点
学校的工作烦琐复杂,但教学永远都是学校工作的重中之重,本学年我校主要以以下四方面抓好“四项教学规范达标”工作:
(一)切实加强校本培训,促进教师专业发展。
(二)建章立制规范常规,提高教育教学质量。
(三)立足课堂教学实际,深入开展校本教研,
(四)开发利用课程资源,争创地域特色学校。
二、重点之中抓落实
(一)切实加强校本培训,促进教师专业发展。
努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍,提高学校教育教学综合能力。为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要,本学期我校主要开展了以下几方面的培训:
1、组织教师认真学习郑培民、牛玉儒、林崇德等先进人物的事迹教育和《中小学教师职业道德规范》,按照规范要求在教师中开展四比:比师德、比作风、比敬业、比奉献活动;加强教师职业道德的教育,形成爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的良好风尚。树立“以生为本”的思想,尊重、热爱学生,学会蹲下来看学生,尊重每一位学生的尊严和价值;善于表扬学生,欣赏每一位学生的兴趣、特长、爱好,激励每一位学生的微小的成绩和进步,肯定每一位学生对书本、教师的质疑和超越。不体罚、不歧视后进生。提高了家长和社会对学校教育的满意度。
2、进一步强化教师学习理论和合作探究活动。任课教师转变了教育观念,优化了教学过程,引导学生质疑、调查探究。在实践中学习《人民教育》、《中国教育报》等报刊、杂志刊登的有关教育政策、教育法规、教育理论、教育改革方面的文章。学习《教育学》、《心理学》、中外著名教育家的理论专著的学习。不断更新教育教学观念,转变了教与学的方式。并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。同时以课堂教学中出现的问题为研究对象,通过教学反思、集体备课、案例分析、专题研讨、课题研究、课改沙龙以及课下交流切磋等形式,采取请进来、走出去的方式,与兄弟学校进行交流学,推动课程改革。将教研和培训工作有机地结合起来,处理好研与训的关系,在研究中提高,通过提高促培训。
3、校本教研提倡教师写反思、叙事件、记案例等有效的手段促进了教师专业的发展。继续开展了“八个一”活动即:①每月每位教师向学校上交一篇典型案例、个案分析或教学小故事。②每周每位教师撰写一篇质量较高的课后反思。③每月每位教师至少制作一个教学课件,在多媒体教师上一节课。④每学期,每位教师围绕制定的课题至少进行两次“三课”活动。⑤每学期,每位教师至少读一本理论专著并撰写读后感1篇。⑥每周每位教师至少听一节课,学校领导每学期至少听30节课。