文档介绍：第 2 页
分数加减混合运算(第一课时)
教学内容：人教版课标实验教科书P117~118页以及相应的练习。
教学目标：
　　 1、掌握分数加减混合第 2 页
分数加减混合运算(第一课时)
教学内容：人教版课标实验教科书P117~118页以及相应的练习。
教学目标：
　　 1、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进展分数加减混合运算。
　　 2、培养学生自主探究、解决问题的能力，渗透保护环境的意识。
教学重点、难点：分数加减混合运算的顺序与计算方法。
教学方法：合作学习，自主探究。
教学过程：
一、创设情景导入新课
1、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图
师：湖北云梦崇山峻岭，风景优美，这里有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。
下面是云梦森林公园地貌情况统计图,从这张统计图。从中你发现了哪些数学信息？
生：乔木林占1/2，灌木林占3/10，草地占1/5
师:你能提出哪些数学问题并选择其中的一个问题进展解答。
反应后，说说异分母分数加减法的计算方法。整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
[设计意图] 在创设情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的严密联系。
第 2 页
　2、提出问题：
师：森林局部比草地局部多占公园面积的几分之几呢？
提问：森林局部指什么？怎样列式？你能找到解决这一问题的方法吗？
二、合作交流、探究新知：
〔1〕学生自主探索解决问题的方法
①列出什么样的算式？②如何计算？
〔在学生探索过程中，教师巡视，请不同算法的同学板演。〕
〔2〕学生汇报解决问题的过程。
展示学生的两种不同的计算方法。
1/2+3/10-1/5 1/2+3/10-1/5
=5/10+3/10-1/5 =5/10+3/10-2/10
=8/10-1/5 =8/10-2/10
=8/10-2/10 =6/10
=6/10 =3/5
=3/5
〔3〕比照方法，总结优化。
提出问题：你喜欢哪种方法呢？这两种方法有什么不同？哪一种简便？要注意什么问题？
第一种方法：分步通分。
第二种方法：一次通分。
第 3 页
★ 三个分数都是异分母分数，一次通分比拟简便。
★ 计算的结果能约分的要约成最简分数。
〔4〕分数加减混合运算的运算顺序是什么？
分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序的一样。
同级运算应该从左向右依次计算，但是有时为了简便，可以一次通分再计算。
〔5)实战检验：
2/3+4/5-3/10
〔6〕教师强调书写格式及考前须知：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数。
[设计意图] 将数学问题与生活联系起来，激活学生积极的情感，引导学生主动参与学习。引起学生探究新知的欲望。引导学生进展辨析,帮