文档介绍：幼儿园教研案例
幼儿园教研案例
幼儿园教研案例
教研案例
陶育幼儿园教研内容：观察记录分享与交流
教研目的：了解观察记录对幼儿教师工作的重要性；学****观察记录“白描〞方法。
教研时间：2021年5月22日下午参研人员：主班教师幼儿园教研案例
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教研案例
陶育幼儿园教研内容：观察记录分享与交流
教研目的：了解观察记录对幼儿教师工作的重要性；学****观察记录“白描〞方法。
教研时间：2021年5月22日下午参研人员：主班教师
主持：教研主任---谢惠金
教研过程：
※前期在教师学****园地张贴?以记录为反思教学的工具，促进幼儿园教师的专业成长?等文章供老师们自学，并发放幼儿园的观察记录表让老师们尝试去做。
※从老师们接受任务的态度中感受到对这个活动有点抗拒，觉得表现等进行观察记录，并通过分析评价，考虑如何调整教育策略的一种方法。
老师：观察记录是教师观察幼儿操作活动中的表现行为做记录，然后进行分析，同时反思自己的活动，提高自己的水平。
老师：观察记录是用文字或表格录像来记录对幼儿行为，情绪各方面开展的一种方式。
老师：观察记录就是在某活动中，去观察一个幼儿把他在这个活动中的表现行为记录下来并作出评价与分析。
老师：我认为幼儿观察记录是一种在不同的时间不同的地点，观察孩子们的点点滴滴的记录，他是一种让老师更深入了解幼儿的途径，通过这样的记录可以更客观的去分析孩子的个性等。
老师：进行观察记录是一件很有意义的事情：1、有利于个别观察与分析
2、有利于家长的沟通3、有利于教师的经验积累。观察记例子比拟；举两个客观和不够客观的例子比拟〕
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5、回忆刚刚老师说的案例中存在的问题：记录带有主观色彩，如大局部老师的记录中存在“绘声绘色、认真、热情〞等字眼；记录不够仔细，；观察目的不明确；观察偏重结果。
6、看录像，进行现场观察记录然后再分享。
观察对象：彩虹一班太阳组幼儿---黄宇昊观察地点：益智区A老师：在活动中，只见黄宇昊坐在区域中，手中拿着各种形状的积木在拼摆着，先拿出两
块大的三角形左摆右摆，先摆了个正方形，接着又重新再摆成另外一种图案，跟着拿了两个小的三角形和一个正方形摆在图案的下面，最后拼出了一个自己
喜欢的图案，拼好后黄宇昊大声叫着他好朋友的名字：“张维岳、张维岳，快来看看我拼的怪兽吧！〞B老师：黄宇昊在益智区玩七巧板，当别人在问他拼什么？他就
老师：黄宇昊拿了七巧板在拼图，他拿了两块大的三角形拼成一个梯形，但是他后来又把两个三角形换位置，然后把小的正方形和三角形放上去，最后拼成了一个图