文档介绍：1 ?一、教育科学研究(教科研) ?二、教育科研方法?三、微型课题研究方案的制订?四、开展教育叙事研究?五、课题研究成果的提炼 2如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务, 那你就应该引导你的教师走上研究这条幸福之路上来。——【苏】苏霍姆林斯基 3一、教育科学研究(教科研) ?(一)学校教育科研?(二)教育科学研究的分类?(三) 微型课题研究?(四)教育科研的一般技术路线 4(一)学校教育科研?1. 学校教育科研?学校教育科研是在行政号召和现实需要的背景上开展起来的,以中小学教师为研究主体,以直接解决教育活动中迫切需要解决的教育现实问题为目的,在教育现场展开,与教育活动交织在一起的发展(开发)性的教育科学研究活动。 52. 学校教育科研要为教育事业的改革和发展服务?教育发展的指标(研究的效果): ?(1)受教育者发生相应的变化; ?(2)参加研究的教师的教育观念、教育活动能力发生相应的变化; ?在学校教育研究活动中,教师既是研究者,同时又是研究成果中的重要内容、是改革变化的对象。?在改善所面临的教育环境的同时,自身也在改造环境的实践中得到改变。?(3)研究所涉及的教育活动的方式、体制、机制、制度发生相应的变化; 63. 学校教育科研要坚持实事求是的研究路线?实事求是——事实、求(研究方法)、是(规律、看法) ?实践性——改造世界的活动?认识活动——客观对象、认识主体、认识的结果?在研究过程中不断导入教育理论,追求先进的教育理念。?在研究中不断总结教改经验。 74. 学校教育科研过程的七种要素?发现教育问题、围绕解决问题需要开展改革活动的过程: 问题(要素) ; ?学校教育研究是教育改革的行为过程: 教育变革行为(要素); ?是教育理论的启迪过程: 教育理论(要素) ; 8 ?是发生新的事实(新的教育改革事实) 的过程: 教育改革事实(要素) ?是从实事中求是的“求”的过程: 教育研究方法(要素); ?是新的教育经验的形成过程: 教育经验成果(要素); ?是推动教育改革和发展的过程: 教育发展效果(要素)。 9 5. “教育科研”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。?教师从事的实践——教学,就是研究。?因为,一方面教师面对着复杂的充满情感和想象力的不同个体——学生,要使教学真正促进每一个学生的成长,教学必须是研究; 10