文档介绍：
7加几-应用题
教学目标 1．知道用文字表达的应用题也有2个确定条件和1个问题．
2．驾驭求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法．
3．能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，也就是把8和3合起来，用加法算，列式为 8＋3＝11．〔老师板书〕
〔3〕学写单位名称并口述答话．
算式中的8、3和11分别表示什么？
引导学生答复，8表示草地上有8只羊，3表示又来了3只羊，11表示一共有11只羊．
老师说明，为了看清晰算出的是羊的只数，我要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来，表示求出的一共有11只羊．这个“只”字叫做“单位名称”．〔老师板书〕
题中问我一共有多少只羊，我要赐予答复．我求出的共有11只羊，我就答复：“一共有11只羊．”这叫答话，答话时要把我算出的得数说出来．此时此刻我做完题后先不用写答话，说出来就可以了．
请同学们一起口述答话，
〔4〕请同学们读一读例4的算式，说出单位名称，并且口述答话．
3．反应学****br/> 山上有8只猴，又跑来5只，一共有多少只？
先让学生自己读一读题，读懂之后找出确定条件和问题，再让学生写到练****本上，提示学生写出单位名称并且口述答话．
4．教学例5．
〔1〕出例如5：学校里有9个足球，借走7个，还剩多少个？
引导学生读题，找出两个确定条件和所求的问题．
引导学生明确，第一个确定条件是学校有9个足球，其次个确定条件是借走了7个足球，问题是还剩多少个足球．
〔2〕引导学生列式计算．
想一想，要求还剩多少个用什么方法计算？
启发学生得出，求还剩多少个，就是从9个足球中去掉借走的7个足球，从9里面去掉7用减法算，列式为9－7＝2
假设学生列式计算有困难，可以引导学生用圆片代替足球摆一摆，先摆9个圆片，从9个圆片中拿走7个，表示借走了7个，还剩2个，然后再让学生列式计算．
〔3〕引导学生写出单位名称和答话．
算式中的9、7、2各表示什么？单位名称是什么？
引导学生得出，9表示有9个足球，7表示借走了7个足球，得数2表示还剩下2个足球，单位名称是“个”．〔板书：个〕
指定2～3名同学口述答话．
5．反应练****br/> 小华有10本练****本，用了8本，还剩多少本？
先让学生读题，找出确定条件和所求问题，然后让学生在练****本上写出算式，写上单位名称，并且口述答话．
6．阅读教科书例4、例5．
引导学生归纳，例4、例5