文档介绍：《小鹿的玫瑰花》
课型：精读
一、教材简析：
这那么美丽的故事,传递出“可以为别人带来快乐，自己也会快乐的思想”，引起学生考虑而又所感悟的思想感情。（精品文档请下载）
二、学习目的：
1、会认8个字，“和幸福，那时你将会比别人更加幸福。（出示课件）
如今老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花没有白栽。因为，他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福，这真是“赠人玫瑰，手有余香”老师把这句话送给大家，希望大家记在心里，落实到行动上.（精品文档请下载）
五、指导书写
1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”.
2、评价再写。
3、老师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”.
4、学生抄写生字.
第二课时
一、复习检查
认读词语：
玫瑰 花骨朵 骨头 终于 终点 一瘸一拐 拐走 可惜 黄莺 弟弟 哥哥 兄弟抽打 抽烟 浇花 浇水 安静 静悄悄躺着 谢谢 感谢 渐渐地 防微杜渐微笑 微小（精品文档请下载）
二、深化学文
1、赞玫瑰:
师:在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗?
是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。（精品文档请下载）
请学生各抒己见,赞美玫瑰.
2、学习玫瑰生长的句子:
师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗？你是从课文哪里知道的？
明确:第三自然段：“就在快要开花的时候……养病。”一句。
师：是啊,？
⑴读读1—3自然段，找出句子。
出示句子：
① 玫瑰渐渐地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
② 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿。
③ 花骨朵儿渐渐地长大了。
⑵齐读两个句子。
玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
⑶找近义词。
这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？
⑷理解“渐渐地、渐渐地”
师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子.
⑸调词序、读、体会。
把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师:意思有没有改变?这两个词意思一样，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
3、想象:
师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了,只能静静地躺在床上养病。（课件出示图)他会想些什么呢？（精品文档请下载）
4、体会小鹿想看玫瑰的急迫心情：
⑴找句子
师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊!第三段中哪个句子最能表达小鹿想去看玫瑰？
出示句子:一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
⑵自己读读，想想怎么读比较好。
⑶请学生自愿起来范读。
⑷评价交流哪些地方读得好?
⑸指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。
⑹激情朗读句子
师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读:小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（精品文档请下载）
师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读。
师