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采松果教学反思
篇一：采松果教学反思
　　
　　作为一名老师，在教学中要敢于放手，坚信学生能通过自主探究和合作沟通有所感悟、有所开展、有所创新。课堂上比拟满足的是以下几点。：采松果教学反思
　　
　　《采松果》这节课，我以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习爱好，活泼课堂的学习气氛。结合主题图，引导学生视察、思索、探讨、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充溢民主气氛的课堂，给学生供应一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探究，自己去领悟。在教学中，既鼓舞学生独立思索、踊跃竞争，又让学生相互合作，采纳小组合作沟通的形式，造就学生的合作意识，并留意开阔学生的思维，造就学生的发散思维，从而更好地造就学生提出问题，解决问题的实力。这节课总体来说算理比拟清楚，协作度高。老师不仅关注了自己的活动，也关怀了孩子的活动。整个课堂以孩子为主，熬炼了孩子完整的语言和思维。我觉得在一节课当中提高教学的有效性就能够削减学生产生的错误，怎样做才能提高一节课效率的凹凸，很大程度取决于老师的课前打算，所以老师的备课非常重要。数学新课程提出“让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问”。所以在开课时我选择讲故事的形式。激发了学生学习爱好、造就学生数学思维实力、开阔学生的数学视野、提高小学数学课堂教学质量。孩子上课谨慎听讲了在课后才不会出现错误。

　　
　　反思整个教学过程，这节课还是有以下几点缺乏的地方：
　　
　　1、加减法意义讲的不多。由问题引出的算式25+4，必需要孩子们能够说出为什么用加法。或者为什么用减法。这一课的学习目标中就有体会加减法意义。
　　
　　2、细微环节扣的还不够，首先是没有单位名称。
　　
　　3、对孩子没有评价，低年级的孩子特殊须要评价，必须要给与鼓舞，问题说对了还是说的不够精确必须要给出明确的评价。
　　
　　4、在课上必须要用专业术语来说，孩子在前一节课上已经学习了加法算式中各个位置的名称，所以在讲解时必须要用加数、和来进展表达。
　　

　　5、在操作中没有讲清晰25-4不是从25里去掉4个。而是在进展比多少，环节必须要说清晰。
　　
　　6、活动设计的比拟到位，孩子们也很协作，但还是一点走过场的感觉。课上的活动必需要和课堂教学内容融合贯穿。
　　
　　7、情境图的利用还