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重视教育管理促进学生成长成才
重视教育管理促进学生成长成才
宁夏 中卫 ●张学芳
小学生进入五六年级以后，随着年龄的增长，身体起
重视教育管理促进学生成长成才
重视教育管理促进学生成长成才
宁夏 中卫 ●张学芳
小学生进入五六年级以后，随着年龄的增长，身体起先发育，心理也发生了改变，不再像以前那样乖巧、听话，对生活和学****采纳消极抵抗的看法，这个时期的学生难以管理，假如没有合理的教育管理方法，就会得到事倍功半。二十多年的班主任工作，使我对高年级学生的教育管理方法有一些相识和体会，在这里谈出来与大家共同探讨，以促进学生成长成才。
一、出现问题，老师和学生同等对话解决问题
学生在学校出现问题在所难免。出现问题后单凭老师的指责、指责、处罚是不能解决根本问题的，而且也起不到警示、教育其他学生的目的。假如老师能抓住有效的时机和学生绽开同等对话、沟通沟通，疏通学生心中的纠结，就会使问题彻底解决。
我经验过这样一件事：某天，班上两个学生发生了打架事务。我让学生把打架的两位同学请来。过了一会儿，小H来了，一脸的委屈，脸上还挂着泪珠，站在我面前低下了头。小Z没有来。同学告知我，小Z背上书包跑了，说他要辍学，回家自学成才，不在学校受别人欺压。我感到了问题的紧要性，马上出去找小Z。这时我望见几个同学拉着小Z来了。我让他俩讲了打架的经过，原来打架是小Z先挑起事端。小Z把小H打了，小H根本就没有还手之力。小Z还认为自己受了欺压。我了解了事情的经过后，并没有当面指责他们。后来我把小Z的家长请来，我和家长共同指责教育。但是教育也是无济于事，我就让家长把小Z带回家让他冷静。最终我利用班队课，以小Z打架这件事组织同学们进展探讨、分析事情可能产生的后果。全班五分之四的同学都发了言，谈了这件事情的不良后果。同学们相同认为小Z不冷静、想法简洁、不计后果。听了同学们的分析，小Z相识到自己错了，成认了错误。我又把前一段时间发生的骂仗、打架事务一一搬出来和这件事作比拟，同学们认为这些当事人和小Z的思想表现都是一样的，都有遇事不冷静、想法简洁、不计后果的特点。我又问大家：“你们遇到事情有没有这样的特点？”同学们虽然没有说话，但有很多同学都在点头默认。我说：“既然同学们都有这样的表现，当和别人有了冲突冲突的时候，就要抑制自己，在心中要告诫自己，我要冷静、冷静，幸免为难的事情发生。”自从这次探讨以后，后半学期都没有发生过类似的事情，班风学风踊跃向上，没有让教师花费太多精力进展管理。