文档介绍：背影优秀课件
背影优秀课件
[教学目标及重点]
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、朴实的语言风格。
3、通过体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生“关爱他人”的优良品德。
[教的，然而此时的父亲担忧儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难受，好在天无绝人之路！”还确定亲自送儿子上火车。在这种状况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影不由自主的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感谢的泪水。）
5、本文的语言是非常朴实的，特殊是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体会父亲言语里面蕴涵的深厚感情。在学生自主、探究、探讨的基础上，老师加以适当引导、点拨）
（１）、“事已如此，不必难受，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最哀思的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，事实上他把哀思压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么和善的父亲啊！
（２）、“没关系，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生探讨回答后明确：父亲担忧茶房照看不周，还是自己去放心，）
（３）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担忧儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得爱护入微啊！
（４）、“我走了，到那边来信。”这句话说明白什么？（说明父亲担忧儿子是否顺当地到达北京。）
（５）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担忧行李的平安。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充溢了父亲对儿子的关切爱护之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不宏大，这就是宏大的父爱！
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴实的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。
四、拓展
同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟识不熟识？（熟识）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”）
在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的'很多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要擅长接受别人的关爱，还要擅长理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）
『布置作业』
请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。
背影优秀课件
（一）学问与技能
1、学****抓住人物特征进行细致描写的方法。
2、品尝朴实的饱含感情的语言。
（二）过程与方法
1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。
2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。
（三）情感、看法与价值观
领悟文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
品尝朴实的饱含感情的语言。
体会文中蕴含的父子深情。
一、导入：父亲给我们的印象是肃穆，所以我们都喜爱母亲，其实，父亲给我们的爱是无声的、是厚重的、更是宏大的，下面，请大家观赏歌曲筷子兄弟的《父亲》。歌曲观赏完了，我们带着对父亲崇敬的感情走进闻名散文家朱自清的《背影》。
二、检查预****br/> 1、读准下列词语。
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子( jú ）晶莹（ yínɡ ）
迂腐（ yū ） 琐屑( suǒxiè ）栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ）
狼藉（ jí ）蹒跚（ pánshān ）簌簌（ sùsù ）踌躇(chóu chú)
颓唐(tuí ) 拭去(shì)
2、须驾驭的词语。
狼藉：一塌糊涂的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
蹒跚：因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
踌躇：迟疑。
迂腐:言行守旧，不合时宜。
情郁于中：感情积聚在心里。
触目伤怀：看到（家庭败落的状况）心里感到哀痛。
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。
三、阅读课文，整体感知：
？
背影
2.“我”与父亲最终一次相见于什么时候?什么地点?
两年前的冬天,徐州
3. 我与父亲是在怎样的背景下见面的？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了