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文学素养与文化底蕴教学设计
笔者设计并使用了公开课《说明文赏析与写作》的PPT课件及纸质学案。本课教学目标是：从审美角度欣赏说明文，以鉴赏角度撰写说明文。教学的长远目标是：培养学生从文学素养至文化底蕴的螺旋上升。从“字、词、句、篇”文学素养的“点”的积累进而升华到“审美能力、鉴赏能力、意境心境、品味品位”等“面”的文化底蕴，“汇点成面”从量变至质变，既是循序渐进、水到渠成的过程，也是着意的点拨与提高。语言文学素养呈几何级上升与拓展成滚雪球效应，生活体察后情思喷薄进而成文；知识点融合提升至内涵散发，通过能力迁移的训练与跨学科跨领域的知识揉合融和，最终能够在学术、生活、艺术中自如地运用，提高生活质量与精神愉悦，这才是真正的“大气”、“大器”。
一、学案设计方向性阐述
学案是令教学效果显著的工具。帮助学生掌握基础知识，巩固所学，归纳重点，解决难点，促进知识向能力的转化。教师通过练****情况的结果反馈能直接了解到学生的基础知识掌握程度和对课文重点难点的把握，及时有针对性地对教学计划作出调整和修改，突出强化比较薄弱的知识环节，有效地查漏补缺培差，如果知识点及相关能力已经掌握得较好，就可以多设计具有发散性，能激发学生创造性思维的练****作为提高层次的作业。
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《说明文赏析与写作》的学案设计源于对八年级上册第三单元（说明文）知识点的归纳、整理及能力迁移至写作的思路。教学过程体现了回顾、重现、渗透、提升的渐进过程。是引导记忆、启发思维、实践写作三结合的有效课堂教学。本课例的设计理念立意于丰富学生的文学素养进而培养审美和鉴赏能力。通过学****课本的说明文范文，掌握常用说明方法和说明顺序，学会分析、归纳事物“美”的特点（即说明对象的特征），训练发现美、审视美、品鉴美、表达美的能力。
在日常生活中发现美的事物，并且能够运用各种说明方法来表达美的观感，以鉴赏的角度撰写成文章与他人共享美。这份练****除了紧扣课本知识，突出说明文重点难点外，还将书本上的知识深化提升到新的高度———对社会实际层面事物的审美和鉴赏，理论联系实际将课本与生活实践紧密的联系起来，通过循序渐进的练****充分发挥学生的主观能动性，发展审美能力和探究能力，使学生认识人格化后事物的美、积极乐观心境中世界的美。
二、详细剖析学案设计理念与训练目标
：常用说明方法；说明文的三种顺序；说明文的类别。请归纳“桥”之美；请归纳“苏州园林”之美；请归纳“故宫博物院”之美；请归纳“屏”之美。
设计理念：“学而时****之