文档介绍：教师反思总结
教师反思总结
教师反思总结
教师反省总结
我们更多的思虑、更多的关注，我们要踏扎实实地研究"高效讲堂教课"，从学生本质出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的讲堂教课成立在更为有效的基础上!今是会随时间流逝而自然形成的能力。它需要教师存心识地、有计划地自我培育和自我提高，教师应把教课反省这一过程努力掌握好，真切为提高讲堂高效而努力。
教师反思总结
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总之，高效讲堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教课实践模式。在此后的讲堂教课中，将会惹起我们更多的思虑、更多的关注，我们要踏扎实实地研究"高效讲堂教课"，从学生本质出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的讲堂教课成立在更为有效的基础上!
教师反省总结篇二
第一从教课目的下手：重视课前备课
讲堂教课的有效性第一取决于讲堂教课目的拟订的有效性，讲堂教课目的限制着讲堂的进度与发展。新课程理念的核心是促进学生全面发展，所以新课程下的教课目的应当是多元的，它不单要关注学生基础知识和基本技术的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终生发展的感情、态度、价值观。我以为讲堂教课有效性的本质即学生获取发展。所以要把知识技术、过程方法与感情态度价值观三者有机地整合于教课之中，这正是促进学生全面发展的真切内涵。
如何整体落实三维目标，我以为教师在备课前，应当仔细阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特色等要了然于胸，并联合学生的本质拟订确实可行的讲堂教课目的。所制定的教课目的要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失掉兴趣，而应当处于学生即"跳一跳能摘到果子"。
备课是上好课的前提，那么备课"备"什么?教师备课的重要指导思想不是备教师如何"教"，而是备学生如何"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充足预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实行，对哪部分内容学生简单产生疏歧或独到看法，如何对付等。
教师反思总结
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其次从教材内容下手：灵巧使用教材
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较切近学生生活本质。可是教材不过教课的依照之一，相同的教材会因为学生详细状况不同而出现不同的教课成效，所以我们常常说要建立"用教材教"的新看法，而不是机械地"教教材"，能够对教材做出合理、适量的加工与改造，创建性地使用教材。教师要创建性地使用教材，变"死教"教材为"活用"教材，使讲堂教课生动而有效。而创建性地使用教材是提高讲堂教课有效性的重点之一。教师要创建性地使用教材，第一应当在仔细研究教材的基础上，能依据学情和教课需要对教材进行改良和增补，使之更好地为教课、为学生服务。其次是教师要勇于创新，勇敢对教材进行"再加工"、"再创建"，使教材更为吻合学生的本质，提高讲堂教课的有效性。
第三，重视课中教课行为的有效性
讲堂教课行为是教师的"教"和学生的"学"双边互动的过程。课改思想倡议学生自主、合作、研究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等"教"的行为下发生的。要提高讲堂教课的效益，重在提高教师"教"的行为的有效性。所以，教师在讲堂教课中的每一个详细行为都应当精心地思虑、精良地设