文档介绍：太原动物园一日游作文700字
今天，爸妈带我去了太原动物园。那人真多，向上看，都是人头，向下看，都是鞋。
我们先去了两栖动物馆，看见了长长的、盘在一起的蛇、样貌丑陋的蜥蜴、笨重的乌龟、可怕的鳄鱼
意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学****的概念。作者指出学****不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学****是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。
作者认为学****者是有知识背景的，学****者根据这个知识背景对需要学****的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对
原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。
关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，
从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。
背景会促进也有可能排斥新的学****br/>也就是原有的知识结构会形成“学****墙”
，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者
应该充分了解、尊重学****者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学****者突破“学****墙”
。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识
点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学****学****的进程不是线性的，是波动的。学****的过程是一个冲突、
质疑、争论和接受的过程，
学****从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于
学****进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学****的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎
片化学****网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学****非常盛行，任何真正的学****是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确
可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学****是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学****来不得投机取巧，学****论只能够帮助学<br****者和教育者发掘学****的动机、突破“学****墙”
、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学****者破墙而出，并不能帮学****者思考，也不可能像电脑一样写进学****者的大脑
。“墙”
的形象比喻。年龄越大，学****墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学****的机会成
本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻