文档介绍：PEP 五年级英语下册教学计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、学情分析这学期继续接任五(1)、五(2) 班教学任务,五(1) 共有学生人数 52 人,五( 2 )共有学生人数 52 人。通过两年半的英语学****大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好, 学****很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。总的来说, 这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情,五( 1) 班学生两极分化较严重,优秀生上课爱表现,差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默,课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五( 2 )班学生的情绪容易激发,课堂上,老师容易掌控学生的学****进度。总之,两个班级的学生特点比较明显,教学上还得因材施教。二、教材分析五年级下册学生用书 let ’s learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册 let ’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词) 。用来巩固复****词汇的活动主要是结对和小组活动,以及 let ’s find out 等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的 let ’s star t 也是一项 brainstor m 式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的 let ’s start 部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外, 在这一部分基本上都安排了一个任务型活动, 需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 let ’s talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会, 这一部分提供了可供替换的内容。 read and write 部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练****听、说、读、写四会掌握两组句子; 完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 pronunciation 部分, 三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了 26 个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了 21 个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复****密切围绕各单元话题展开, 将所有需要复****的语言点融进有实际交际意义的活动之中, 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。三、教学内容目标 1 、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2 、能听、说、认读 21 个单词。 3 、能学会 4 个手工制作。 4 、能听懂、会唱 8 首歌曲。 5 、能听懂、会吟唱 10 首歌谣。 6 、能完成 6 个自我评价活动。 7 、能理解 6 个幽默小故事。 8 、能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、教学重难点