文档介绍：教育实****中存在的问题及解决策略教育实****是师范类教学计划的重要组成
部分,是对学生进行专业思想教育和教育业务训练的重要环节,也是对师范生三年系统学****的一个全面检验和考察。通过教育实****加强了理论与实践的结合,加深了学生对教师职业的认识和二、提高高师院校教育实****质量的对策
(一)建立长期、稳定的实****基地
中学是高等师范院校教育实****的主要场所,是实****生的主要舞台。以中等学
校为实****基地是师范教育重视高师院校学生教育教学能力培养的具体体现,是培养高师生职业实践能力的重要途径。选好实****学校,建立有一定数量、长期稳定的教育实****基地,是解决实****场所问题最有效的办法之一。
实****基地选取的好坏,直接关系到实****的实际质量和效果。所以,应在就近、便利原则的基础上,认真选择实****学校,既要充分考虑实****学校的层次水平,也要切实考虑实****的实际效果。尽可能地选择那些办学思想端正、有良好校风、师资
力量较强、教学设备较完善、有一定班级规模、愿意承担教育实****任务的中学为基地,真正使这些实****中学成为培养合格师范生的“第二学校”。
在实****基地的建设上,高师院校应积极加强与基地中学的交流沟通。在力所
能及的条件下为基地中学提供教育教学的资料、信息;主动邀请基地中学的领
导、教师来高校举办讲座或参加研讨会、培训班;高考招生时,给基地中学一定的
保送名额;在毕业生分配上给基地中学提供优先选择的机会;等等。通过多种渠道
与基地中学平等协作,互惠互利。
(二)探索新型、多样的实****模式
随着高校招生规模的不断扩大,高师学生的人数在逐年增加，学生的实****安
排完全依靠几个实****基地是无法解决的。随着就业形式的日益严峻,以分组方式集中到几个指定学校实****的模式也越发显得呆板,不利于今后学生的就业选择。
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为了有效地缓解实****分配压力,学校应积极探索新型、多样的实****模式。如
适当允许一部分有能力、有条件的学生自主联系实****单位,通过“回母校实****br/>“回原籍实****顶岗实****等有效方式完成实****任务。多种实****模式并举,既可以在一定程度上缓解实****人数多与实****基地紧缺的矛盾,又可以最大程度地发挥实****生的主观能动性,让学生将实****与就业挂钩,提前走上应聘就业的道路,为将来的真正就业打下基础。
(三)确定科学、合理的实****时间
实****时间短,易造成教育实****走过场、流于形式,实****生很难得到真正的锻炼,达不到应有的实****效果。而且在大四的后半学期进行实****考研的学生要准备
面试，工作的要准备找工作，在加上毕业生有很多事必须亲自到学校处理，这就更使本来就短暂的实****更短了。
更甚者有的实****生在真个实****期间都不会在实****学校。
我国现行实****形式在实****时间的安排上采取“块状集中”,硬性地延长这个“块
状”时间段的方法,但这种安排存在许多不科学的地方。因此,可以考虑采用“隐性延长”实****时间的方法,在大学的一、二、三年级,结合教学内容,在校内举办“说课比赛”等活动,定期或不定期地安排一定时间到中学去观摩教师讲课、参加活动
等;到四年级再进行较长时间的全面集中实****这样的调整,可以让学生有充足的时