文档介绍：初中思想政治课教学中浸透心理安康教育策略研究
（教学论文）
阿曼太
在当代青少年学生中，心理安康问题越来越成为一个值得关注的焦点，而心理安康教育又是中小学教初中思想政治课教学中浸透心理安康教育策略研究
（教学论文）
阿曼太
在当代青少年学生中，心理安康问题越来越成为一个值得关注的焦点，而心理安康教育又是中小学教学中的薄弱环节，要改变这种被动的场面，必须施行心理安康教育“全员性策略”，对现有的中学思想政治教学体系进展整合，在教学中浸透心理安康教育。因此，我们必须明确思想政治课教学中心理安康教育的目的，积极探究思想政治课教学中浸透心理安康教育的有效措施。中学生正处在人生的春天，这是他们心理开展的一个重要转折时期，心理学家将这一时期称为“心理断乳期”.在这一时期，随着社会、学校内竞争的日益剧烈，家长对孩子的期望值直线上升,传播媒介带来的诸多影响——压力、孤独、困惑、好奇……，自己的孩子、、健全人格增强受挫和社会适应才能。为此许多学校纷纷上马,进展心理安康教育：开设心理讲座、进展心理测试、个案分析、建立心理档案、开拓心理热线、个别心理咨询等，通过这些形式获得了一定的成效。但学生心理的形成是一个动态的渐进过程，一个学校一二千学生，假设仅靠几个课题组老师，一两个讲座,不可能获得心理教育的全面丰收,作为心理教育“全员性策略”的重要环节——，良好的心理素质教育是德育的根底和保证。这是因为，政治思想道德教育等德育目的的实现都必须通过人们良好的个人行为来表达，也就是说，学校德育工作根本任务的完成，有赖于学生心理素质的进步和心理品质的培养。如人的***，这是心理品质的一个方面，一个人只有正确应用自己的***，并学会有效地控制自己的***，才能在德育上成为完美的人。有些人在道德和法律上的失误，不正是和“一时冲动"、“凭感情用事”有关吗？因此，作为德育主渠道的思想政治课应成为心理素质教育的主阵地,政治老师也应该责无旁贷地承担起这个重大使命.
“学科心理教育浸透"是老师以心理学原理、方式、技术为主要依托，通过学科教学“有意识地运用这些原理和方法，去帮助学生进步课堂学****中的认知、情意和行动技能。”这既是一种心理教育的“全员性策略”，又是一种较高的教学艺术。而“思想政治课教学中的浸透心理教育”也就是政治老师纯熟、灵敏地运用心理学原理、方法，通过课堂教学活动，帮助学生较快认识、理解、运用马克思主义根本原理，去分析问题,解决问题，同时在良好的心理环境下培养自己的判断力、、更新的角度对政治老师提出:在完成教学教育目的的同时,要努力完成心理教育目的；对学生那么提出：在掌握根本知识技能、方法,完成认知任务的同时,要努力实现情意目的即心理素质逐渐进步的任务。详细地说,思想政治课对学生进展心理安康教育，大致包括以下几个方面的内容：
1、培养学生乐观而稳定的情绪。乐观而稳