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教育
一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响
1、教育者：指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，小学教育的特殊特点 2、小学教师的特点
小学教育的特殊性
1、教育对象的特殊性
（1）小学生的身心发展：
小学教育是各级各类的基础， 小学教育对于国家和名族的发展起着奠基作用。
（2）小学生的发展可能性
（3）小学生的能动性和主动性
2、小学教育的基础性
（1）小学教育是社会发展的基础
（2）小学教育是个体发展的基础
（3）小学教育的课程内容据有基础性
3、小学教育的义务性
（1） 国家有设有学校以及使人民享受教育的义务
（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义乌
（3）全社会有排除适龄儿童和青少年的种种不良影响和障碍的义务。
4、小学教育的全面性
小学教师的特点：劳动特点，素质
一、小学教师的劳动特点
复杂性。教师劳动不仅有体力付出，还有脑力付出，是复杂的脑力付出。复杂性体现在：首先，教育目的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。
（2）创造性。体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的“教育机智”三个方面。
示范性。教师的言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学****的楷模。
劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
长期性。是指人才培养的周期较长，教育影响据有滞后性。
系统性。教师劳动的系统性是指由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。
二、小学教师的素质
（1）教师的职业道德素养 （2）教师的知识素养
（3）教师的综合能力素养 （4）教师的心里素养
三、教师专业发展的内容背（背过）
专业理念。
教师专业理念是指从事教育教学工作的专业人员遵守的一套行为规范和为实现美好生活而提升自我的内在品格和德性。教师的专业理念包括专业态度、教育理念和专业道德。
专业知识。
教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面内容。
专业能力。
教师的专业能力指教师在一定教育思想指导下，在已有知识经验基础上，通过实践练****和反思体悟而形成的顺利完成教学任务的一系列教学行为和心智活动方式。
四、教师专业发展的途径
观摩和分析优秀教师的教学活动
开展微格教学，
进行专门训练
反思教学经验
五、小学教育的基本任务
引导学生掌握科学文化基础和基本技能
发展学生智力，培养学生的创造性能力和实践能力
发展学生体力，提高学生的健康水平
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培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
六、小学教育的具体任务
1、根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学****但不应让他们过度疲劳和过度紧张。
2、培养学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征不断地向小学生提出要求并即使提示，使小学生的有意注意得到发展。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。
3、使小学生了解学****在人的一生中的重大价值，培养小学生对学****的兴趣，并形成良好的学********惯，养成认真学****积极思考的优良的学****品质。
4、培养小学生初步的分辨是非能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。
教育目的
一、教育目的的作用
1、导向作用
2、激励作用
3、评价作用
二、教育目的的层次
1、国家的教育目的
2、各级各类学校的培养目标
3、教师的教学目标
三、教育目的的影响因素
1、社会政治、经济、文化因素——确定教育目的的主要根据
2、人的身心发展特点与需要也是确立教育目的的重要根据
3、制定者的教育理想和价值观
四、教育目的的基本精神
我们要求培养的人是社会主