文档介绍：《EXCEL绝对地址使用》教学设计
所属专业：公共根底课
课程：《计算机应用根底》
适用对象：五年制高职
教学设计思想：
    首先对学生上次学****过的公式做简单的复****请学生做相应的练****随之再引入一个有关绝对地址的公式练****请《EXCEL绝对地址使用》教学设计
所属专业：公共根底课
课程：《计算机应用根底》
适用对象：五年制高职
教学设计思想：
    首先对学生上次学****过的公式做简单的复****请学生做相应的练****随之再引入一个有关绝对地址的公式练****请学生演示，学生在做的过程中就可能出现错误，以此引入有关绝对地址的概念。
教材分析:
学生在前段时间已经学过EXCEL公式的使用方法,可以使用EXCEL 中的公式完成一定的任务，只是对相对地址和绝对地址的概念不理解。
教学设计目的:
1 、才能目的：掌握 excel 的绝对地址的使用；进展简单的 excel 运算.
2 、情感目的：对 excel 产生浓重兴趣，能主动运用 excel ;在学****过程中培养互相协作的****惯和自动学****的才能。
教学重难点：
    重点:绝对地址的使用
难点：绝对地址和相对地址的区别。
教学过程：
    1 、温故知新
    复****EXCEL公式的内容，渐渐引入到 excel 绝对地址的教学中去.
    2 、创设问题情景，切入主题
    老师通过让学生操作一般公式的使用,从而引入绝对地址的操作。
    3 、 过程交流
    老师通过学生演示过程中出现的错误，引入绝对地址，并对绝对地址做详细的讲解。并运用学生做错的例子进展深化的运用。使用学生理解它的作用.
［ 拓展 ] 如何使用RANK函数进展计算(其中用到了绝对地址）
［ 老师演示 ] 老师演示绝对地址的概念和详细的使用方法。并通过例子进展讲解演示。
 [ 学生活动 ] 比较绝对地址和相对地址的区别，。然后进展计算，同组间要配合,看哪组先做出来并且答案正确。并且使用实际的练****进展稳固。最后，老师进展点评。并给出拓展练****的预****的内容.
老师总结：
对整体情况作出总结,对易犯的错误进展强调指出。