文档介绍：早教计划说明
1、此“早教计划”内容只是一种提示，一种参考。早期教育的内容可以因时期、因地
域、因家庭、因父母、因祖辈、因亲朋、因孩子的特点等众多不同而随时撷取的，可丰富一
些，也可突出一些，终因条件而定，生活中“
然后分 一条腿一条腿做下肢操，
再后来
从 按摩到脚
一二个月后常扶孩子腋下， 他在硬板床
宝宝醒来就 他 ， 言 地做着什
11.
11.
上踏步，逐步 步、 跳；四个月 么 什么，看 什么 什么，孩子注 的
练他拍打吊在前方的小球，
接着双手或单
事物都要讲。
手取球
把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，
五六个月宝宝指给他看，读给他听，同时
五个月靠垫扶着坐片刻，
六个月训练独坐
培养认物和识字敏感。 如“妈”、“爸”、“灯”、
12.
12.
玩玩具
“钟”（挂在家里钟旁） “狗”（如家里有只
狗）、“花”（挂花旁）、“窗”、“门”等，发
展视觉语言。
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导” ，哪怕从一二岁阶
段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途
无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境
和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大
有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或
某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作
用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子
仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
—1 岁儿童
早期教育计划
一、训练感观灵敏，发展运动能
二、掌控亲子爱态，培养行为****br/>三、丰富孩子生活，培养广泛兴
力，提高认知水平
惯，诱导语言发展
趣，发展个性特长
1.
多看较远处的事物，如树、
1.
抱着宝宝室内室外看世界，
天天听音乐及轻柔的歌声
花、云、楼房、汽车和各种
多看各种小动物和会动的东
经常看张贴的大装饰画、书画作
小动物， 并对牛弹琴地告诉
西，“对牛弹琴” 地与宝宝说
品
他事物名称； 指宝宝和妈妈
话，指认事物（抱时多用一
窗玻璃上贴几块不同颜色的玻璃
的头、眼、鼻、口、耳、手
手托宝宝屁股，一手扶胸，
纸，鲜艳透明，刺激宝宝色感的
等，告诉他名称
孩子脸朝外便于看世界）
发育
2.
近一岁要看园形、正方形、
2.
孩子 8 个月以后，父母态度
半岁起多看大字宝宝
三角形图并告诉名称
要“爱而少露” ，不要拥抱亲
看小动物看汽车
吻没完，多以亲切、和蔼、
抱着戏水池戏水到学游泳
平静、理智的爱态、表情和
坐着在盆中玩米、玩沙
语言对孩子。孩子哭闹时仍
手拿各种小玩具玩（不同质地、
然平平静静，不慌张，不娇
颜色、音响的玩具）
惯
听念儿歌、诵古诗
抓住 儿食指按按扭， 开 CD 3. 宝宝要吃要喝，急不可耐而
机播放音 大哭大叫 ，父母 表 出
很“不在意”，慢慢 “不急！
水没凉，等一等，等 空
出手来 你， 真乖！”等 ，
移他的情 和注意力，
他平静地等待
宝宝两手敲碰 ， 出悦 4. 七八个月后逐步减少吮吸母
耳的声音； 逐步 按 奏
乳，直到鼓励孩子自己断奶，
碰打，培养 奏感。父母也
增 孩子自控能力（不要在
可握其小手有 奏碰 ，
并
孩子毫无准 突然断奶，
唱 “一呀二呀三呀四呀
受身心的 害） ；会坐并添
五呀六呀七 --- 八，二呀二
加 食以后，学会捧杯子喝
呀三呀四呀五呀六呀七
---
水，会坐在固定位置上 真
八⋯