文档介绍：苏教版五年级数学下册全册教案
苏教版五年级数学下册全册教案
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最新苏教版五年级数学下册教案
（全册）
数”“等式”关键词）
探究方程与等式的关系。
提问：例1中的等式是方程吗？等式与方程有什么关系？学生独立思考后在小组内讨论。
教师小结：等式包含方程，方程一定是等式，但等式不一定是方程。（教师板书集合图）
等式
方程
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三、反馈完善
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完成教材第2页“xx”第1题。学生独立完成，集体评议。
反馈时说一说其他式子为什么不是方程。
完成教材第2页“xx”第2题。
提出要求：将用图形表示的未知数改写成字母，并读一读你改成的方程。
学生独立完成，并读一读。
注意：这里的未知数不一定是字母x，其他字母也可以。
四、反思总结
这节课我们学****了方程的意义，知道了含有未知数的等式是方程；还知道了等式与方程的区别与联系。
五、课堂作业
《补》
第一单元课题：等式的性质和xx（1）
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第1课时总第课时
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教学目标：
初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”；在具体情境中，根据图意列出方程，能运用等式的性质解一步计算的方程。
让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。
教学重点：经历通过天平的平衡来探究等式的性质的过程，明确等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。
教学难点：根据题意xx，运用等式的性质解一步计算的方程。
教学准备：课件，天平
教学过程：
一、复****导入
口答：什么是方程？（含有未知数的等式是方程）
写出几个方程，在小组里交流。
指名说说自己写的方程，并说出它为什么是方程。
谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式与方程，今天我们再让“天平”这个好朋友来帮助我们继续学****与方程有关的知识。（板书课题）
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二、交流共享
教学例3。
1）出示教材第2页例3第一幅天平图。
谈话：怎样在天平的两边增加砝码使天平仍然保持平衡？学生独立思考，小组交流讨论。
集体汇报。（天平两边增加相同质量的砝码，天平仍然保持平衡）
出示左边的例题图，提问：如果左右两边都加上10克的砝码，等式可以怎样写？
学生回答，教师板书：50+10=50+10。
出示右边的例题图，提问：如果左右两边都加上同样重a克的砝码呢？
学生回答，教师板书：50+a=50+a。
谈话：观察这两组图及等式，分析、比较等式两边及结果发生的变化。
引导学生得出：等式两边同时加上同一个数，所得结果仍然是等
式。
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2）出示例3下面两幅天平图。
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谈话：仔细观察这两幅图，先完成填空，再比较你所写出的等式，和同桌交流你的发现。