文档介绍：有理数的混合运算教学设计
一、素质教育目的
(一）知识教学点
能按照有理数的运算顺序，正确纯熟地进展有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.
（二)才能训练点
培养学生的观察才能和运算才能.
（三)德育有理数的混合运算教学设计
一、素质教育目的
(一）知识教学点
能按照有理数的运算顺序，正确纯熟地进展有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算.
（二)才能训练点
培养学生的观察才能和运算才能.
（三)德育浸透点
培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序,计算中按步骤审慎进展，最后要验算的好的习惯。
（四)美育浸透点
通过本节课的学习,学生会认识到小学算术里的四那么混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美.
二、学法引导
:尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线。
：
三、重点、难点、疑点及解决方法
重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进展有理数混合计算.
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、自制胶片.
六、师生互动活动设计
老师用投影出示练习题，学生用多种形式完成。
七、教学步骤
(一）复习提问
(出示投影1)
1。有理数的运算顺序是什么？
2。计算:(口答）
① , ② , ③ , ④ ，
⑤ ， ⑥ .
【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，假设答对，追问为什么？假设不对，先让他自己找错误原因,假设找不出来，让其他同学纠正,使学生真正明白发生错误的原因,从而到达培养运算才能的目的。
（二)讲授新课
计算
师生共同分析：观察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号.
考虑:首先计算小括号里的减法,然后再按照从左到右的顺序进展乘除运算，,必须化成假分数。
动笔：按考虑的步骤进展计算,在计算时不要“跳步"太多，最后再检查这个计算结果是否正确。
一个学生板演，其他学生做在练习本上，老师巡回指导，然后师生共同订正。
【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进展有理数混合运算时，遵循“观察—考虑—动笔—检查”的程序进展计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.
，稳固练习（出示投影2）
计算：
① ；
② 。
【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进展分析，然后做在练习本上，两个学生板演。由于此两题涉及负数较多，，作适当评价,并对学生普遍出现的错误,及时进展变式训练.
计算： 。
老师引导学生分析:观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算.
考虑:容易看到 ， 是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进展加减运算.
动笔：按考虑的步骤进展计算，在计算时强调不要“跳步"太多。
检查计算结果是否正确.
一个学生口述解题过程，老师予以指正并板书做示范，强调解题的标准性。
4。尝试反响，稳固练习（出示投影3)
计算：① ;
② ;