文档介绍：《银色的桦树林》教学反思
新港小学 谢雨波
音乐是表演艺术，是人们通过欣赏音乐表演满足音乐审美需要,同时亦通过参和音乐表演满足自己的音乐表现需要,因此“表现”在音乐学习中具有重要意义。《音乐课程标准》指出：“表现是培养学生音乐《银色的桦树林》教学反思
新港小学 谢雨波
音乐是表演艺术，是人们通过欣赏音乐表演满足音乐审美需要,同时亦通过参和音乐表演满足自己的音乐表现需要,因此“表现”在音乐学习中具有重要意义。《音乐课程标准》指出：“表现是培养学生音乐表现才能和审美才能的重要途径。教学中应注意培养学生的歌唱才能、演奏才能及综合性艺术表演才能，开发学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并和别人沟通,在音乐理论活动中使学生享受到学的愉悦,受到情感的陶冶”。
歌曲《银色的桦树林》是一首简短流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机结合,即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然风光，令人心旷神怡,使人仿佛置身于迷人的大自然风光之中。在整个教学设计中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参和各项音乐理论活动，重视学生个性的张扬及互相间的合作，培养学生对大自然、对家乡的热爱之情。纵观全课，反思如下:
从总的课堂效果来看，还是不错的，,我给学生创设了一个大自然的情景，在潺潺流水、啾啾鸟鸣声中，配合优美的画面，引导学生身临其境,呼吸的调节,用轻柔动听的声音来进展发声练习……一切和大自然的美景融为一体.
在激趣导入环节中，我通过大屏幕展示白桦林中的自然风光,及白桦林的春、夏、秋、冬风景图片,让学生感受到白桦林的美，“这么美的地方，谁不想再回来呢？"引出歌曲。在学习歌曲时,为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准,充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯，采用教材的音像资料，让生动有趣的形式和情境,为学生创造了充分的活动、参和空间，学生在这种轻松、愉快、平等和谐气氛中很快学会了歌曲。此环节,学生通过多种形式参和学习，用心去歌唱，去感受、体验歌曲的旋律美、歌词美、意境美。学生在各种意境中听了多遍音乐，由生到熟、由听到唱，由被动到主动,欣赏音乐成了他们最喜欢的活动，教学目的成了他们超越自我、超越同伴的加油站，学生的热情和参和的积极性得到了空前的进步，他们主动参和到音乐理论活动之中，培养了兴趣和审美才能，享受了成功的愉悦。在本课重难点打破上我首先通过老师范唱让学生找出最具兴趣性的乐句，然后利用节奏模拟、身体律动等方法,使学生在无意中掌握了“蓬得得……”的节奏和音准，降低了学习难度，充分调动了全体学生参和了教学活动的积极性。最后的课堂拓展在加拿大民谣《红河谷》背景音乐的衬托下，我带着同学们欣赏枫叶之国美丽的风光和人文景观,开拓了学生的视野,加深了对这一美妙国度的认识，丰富