文档介绍：济南的冬天教案
教学目的：
1。熟悉课文内容,理清文章层次构造和主要内容.
。
3。潜移默化热爱祖国河山的感情.
教学重点:
1。激发学生热爱祖国河山的感情。
2。学****景物描绘的方法。
3的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，，响晴取代了暗晦,阴冷被煦暖交换，作者结句为“冬天的济南"，把中心词换成了“济南",那么突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化,确实胜人一筹。
（2)《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令,给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样），接着以生花妙笔写出详细的冬天的济南。山是摇篮似的山,秀气的山，小水墨画似的山;水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词和偏词的互换,标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
7．试分析本文如何运衬托手法写出济南冬天暖和舒适的特点。
明确：
本文开篇先以衬托之法写济南的冬天“没有风声”、“响晴”,突出“暖和安闲”，、美景衬其“暖和”，再以两个“卧”字衬其“安闲”。接下来写水，“不结冰”、“冒热气"、“水藻真绿”、“垂柳照影”衬出暖和舒适的气氛.
8．这是一篇成功的写景散文，全文充满诗情画意，反复诵读后,不免让人产生遐想：那是怎样的一幅令人陶醉的图画呀！总该要亲眼看看才心满意足。产生这样的效果，？
（1）作者从纷繁的景物中，抓住主要物景的主要特征来进展描写。沈括说:“大都山水之法，盖以大观小，如人见假山耳。”老舍正是用的“以大观小”:绘城,不绘城的东南西北，，不绘山的上下左右，只抓住小山的主要特征：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。绘人，不绘形体，只绘济南冬天人物情态的最主要特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的”.正是因为抓住主要特征进展描绘，才给人留下深化的印象。
（2），处处流露出作者的赞美之情。
①“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过比照,得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想:一个老城……这是不是个理想的境界"？“最妙的是下点小雪呀.”“这是张小水墨画。”在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花,好似日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等,不仅写出景物的外形,而且饱含喜欢的心情。
9．本文和朱自清的《春》都是写景散文中的精品,试比较两篇文章有什么一样和不同的地方。
一样点：①两篇文章都是写景抒情的散文,都表现了对大自然的热爱和赞美。②抓住特征写景，情景交融。③脉络明晰，层次井然.
不同点：①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》是一幅完好的“山水画”。②《春》侧重于近处的细致观察,《济南的冬天》侧