文档介绍：“分数连乘和乘除混合运算”课时教学方案
主备人：姜培华施教时期年月日
教学内容
六(上)P63/例6、试一试、练一练、练****十二9~12
共几课时
11
课型
“分数连乘和乘除混合运算”课时教学方案
主备人：姜培华施教时期年月日
教学内容
六(上)P63/例6、试一试、练一练、练****十二9~12
共几课时
11
课型
练****br/>第几课时
6
教学
目的
1．通过教学使学生能清楚地理解数量关系，并联络用整数或小数运算解决实际问题的经历，用不同方法列式解答.
2．使学生掌握分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。
3．在计算时，培养学生认真观察的****惯,使他们能根据详细数据选择适宜的约分程序，浸透转化的数学思想。
教学
重难点
重点：分数连除和分数乘除混合运算的计算方法。
难点：理解分数连除和分数乘除混合运算转化的算理.
教学
资源
本课建立在学生对混合运算有了一定理解的根底上，来教学分数乘除法的混合运算，目的是帮助学生进一步进步分数乘除法的才能。在计算的过程中要帮助学生明确：计算分数乘除混合运算的时候,通常先要把其中的除法转化成乘法，再用分数连乘的方法进展计算。
教学PPT
预****br/>设计
1．回忆混合运算的计算顺序和分数乘除的方法.
2．计算2。5÷05×    9。8×0。7÷
3．自己尝试出一道分数乘除混合运算的题目，并尝试解答.
4．在自己尝试练****的过程中,你知道了哪些？还有哪些疑问?
学程预设
导学策略
调整和反思
一、提醒课题,认定目的（预设3分钟）
1．口算
2．认定目的
 
二、目的驱动，自主学****预设10分钟）出例如6中的三个条件，引导理解题目意思。
【版块一】
1．出示口算题
2．导入揭题
我们已经学****了分数连乘、除法，学会了计算分数连乘,这节课我们学****分数连除和乘除混合计算。
【版块二】
1．组织学生根据自主学****导学单进展自学。
自主学****导学单：
1。读题理解题目意思。
从题目中我们可以知道哪些信息?这些信息之间有什么关系？通过信息的组合,我们又可以获得什么新的信息？
、讨论解决问题的策略.
（1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯?
（2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。
（3）同桌交流：你是怎么想的?先算的是什么？
,再尝试列综合算式解答
4。小组内交流算法算理。
三、分层练****内化提升.（预设15分钟）
1．试一试
2．巡视指导。
3．选择不同解法的板书
①假设先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？
②假设先求一盒能装几杯呢？     
 4。这题假设列综合算式怎么列?
指名汇报，根据学生的汇报板书。
引导学生通过比较发现遇到分数乘除混合运算时，先把除法转化成乘法后，一起约分计算比较简便。
全班交流得出：通过练****得出分数连除先转化成分数乘法再计算比较简便。
（1）这题是分数连除，怎么算？
（2）学生在书上独立计算后讨论算法
（3）讨论:分数连