文档介绍：群文阅读《落花生》群文阅读
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃
花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、
浇水，没过几个月，居然收获了。
母
、分清课文的主次。
、有感情地朗读课文。教学重点和难点
通过学****使学生理解落花生的特点从而理解课文的中心思想。
教学过程
教学时间： 2 课时
第一课时
一、激趣导入
、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗今天我们就来学****一篇关于写花生的课文。
、教师板书课题，学生齐读课题。
、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢
课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈
、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

、用生字词卡片检查认读生字词情况 ( 可指名读、齐读、分行、分组比赛
读 ) 。
、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事 ( ①种花生、收花生。②
母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学****课文的第一、二部分
、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地
方。
、汇报交流。
说一说你都读懂了什么
质疑、解疑。①“开辟”是什么意思为什么不说“开发”出一块空地②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗
、指导感情朗读。四、布置作业
、熟读课文。
、预****课文的第三部分。第二课时
一、谜语引入。
由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为什么取这个笔名呢 ( 指多名同学说 ) 大家想不想知道原因呢
二、学****课文
、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。
、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情况。( 出示动画 )
、自由读课文，你知道了这篇课文围绕落花生写了些什么
、对作者影响最大的是哪件事
、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗读课文。

、分角色朗读 ( 出示阅读要求 ) ，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么
、引读齐答，对于花生的好处 ( 出示课件 )
姐姐说：哥哥说：
我说：爸爸说：
、其中谁的谈话对“我”的影响最大
、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方
、练****填空作比较。 ( 出示课件 )
、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么
、自己读一读讨论：爸爸在赞美花生的什么精神学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。
、练****有感情朗读，指多名同学读爸爸