文档介绍：《花钟》教学设计
中区小学 周锴中
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、 留心视察
好玩 <=========
奇妙 仔细思索
《花钟》说课稿
中区小学 周锴中
一、教材分析
《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心视察这个专题的一篇文章，课文依据“归纳现象—揭示缘由—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同缘由。最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。
二、教学目标、重难点
针对学生实际和教材特点，我将第二课时教学目标定位在：
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“伸展、欣然怒放、大致”等词语的意思。背诵自己宠爱的部分。
实力目标：
2、学****运用多样的句式表达。
3．读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的****惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学****用不同的说法表达同样的 意思。
三、教法、学法
教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学****的主人，老师是学生学****的伙伴。通过自主、合作、探究的体验性小组合作学****方式，读中感悟、读中体验，采纳“激趣——
发觉——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学****本文。
学法：我主要采纳不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发觉、读中理解，利用多媒体课件，让学生观赏千姿百态的花，发觉鲜花的奇异，体会大自然的奇妙奇妙，组织学生小组探讨，合作探究，动手实践，解决教学重难点。
四、教学流程：
整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：
（一）观赏花钟，悄然入情
为了达到“课伊始，趣亦生”的目的，我用多媒体课件制作了精致的鲜花画面，并配上奇妙的音乐，带着学生去赏花。观赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题：这些鲜花不但美丽迷人，在他们身上还藏着很多好玩的隐私呢！
[如此***导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，心情一下子被调动起来了。教学也因为学生的入情，而进入主动的状态。]
（二）自由读文，发觉隐私
因为第一课时学生把课文读得比较娴熟了，我直奔主题：再一次自由读文，边读边想：读了课文之后，你发觉了花的哪些隐私？学生沟通自己的发觉后，我归纳学生的发觉：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。并适时播放