文档介绍：一块奶酪
教课目标
会认“诱、舔”等11个字。
依据文中蚂蚁队长的语言、动作描述，领会人物当时的心理，并练习感情朗读。
理解命令的公布者，自己要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地实行。
要点难点
要点：依据文中蚂蚁队长
一块奶酪
教课目标
会认“诱、舔”等11个字。
依据文中蚂蚁队长的语言、动作描述，领会人物当时的心理，并练习感情朗读。
理解命令的公布者，自己要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地实行。
要点难点
要点：依据文中蚂蚁队长的语言、动作描述，领会它当时的心理，理解故事包含的道理,
并进行感情朗读。
难点：发挥想象，演一演这个故事。
教课过程
一、发言激趣，导入新课
在二年级上册，我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》，今日我们在来学习一篇
童话故事《一块奶酪》（板书课题）
二、初读课文，整体感知
，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难
读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，依据上下文来猜猜意思。
检查预习，指导学生把字音读准。
后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（稍微的意思）。
全班交流识字方法：
熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执
熟字换偏旁：舔——添恼——脑
出示词语坚固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚毅、纪律、拽着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、迟疑、顿足、合拢、齐集、执行
理解词语
嘀咕：小声说，私下里说。迟疑：拿不定想法。
诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实行；实行。三、品读课文，领会意理
1.
默读课文，说一说，你喜爱这位蚂蚁队长吗？原由是什么？
（从文中找出关于蚂蚁队
长动作和语言描述的句子，划上横线，领会蚂蚁队长当时的心理，
并在旁边作标注，写出你
对蚂蚁队长的看法、看法）。
2.
小组内谈论交流。
3.
全班谈论交流。（老师点拨、指引、总结）
蚂蚁队长的语言描述：
公布命令（语气坚定、干脆）
“今日搬运粮食，只许用心，不准偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。”“依旧罚扫地三天。”（“依旧”就是照着蚂蚁队长自己公布的命令来做，显示出蚂蚁队
长以身作则，起带头作用。重读“依旧”，读出蚂蚁队长以身作则的信心。）
出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣）
“抛弃，实在太惋惜；顺便吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。
怎么办呢？（读出迟疑的语气）。
“休息一会儿！”（读出思虑的语气）。
“大家分别开，哪里凉爽就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）。
“注意啦，全体都有。稍息，立—正！向后—转！齐步—走！”“立—定！原地休息！”（读出激烈的命令的语气）。
战胜诱惑（语气坚定）
“注意啦，全体都有！稍息！立—正！向后—转！齐步—走！”（读出战胜诱惑，下定信心的语气）。
“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了惋惜，你吃掉它。执行命令！”蚂蚁队长的动作描述：
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只能叫来七八只小蚂蚁当助手。
（重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只能”显示出蚂蚁队长会想方法，有组织能力。）
，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。（“拽”
是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶酪。）
，嗅嗅那点儿