文档介绍：小学语文教学评价语言的魅力
前不久，我听了一堂语文课，这位老师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“褒扬褒扬他（她）"；“很好!”；“你真棒!"；“你真聪明！"；“你读得真有感情！";“你听得真仔细！”假设学生第一次听到上课老师褒扬小学语文教学评价语言的魅力
前不久，我听了一堂语文课，这位老师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“褒扬褒扬他（她）"；“很好!”；“你真棒!"；“你真聪明！"；“你读得真有感情！";“你听得真仔细！”假设学生第一次听到上课老师褒扬他（她），他(她）会非常快乐，假设次数多了，学生听了会毫无感觉,还有可能失去鼓励的作用。所以在课堂中老师的评价学生的语言应受到广阔老师的重视。我觉得老师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默和幽默.
一、请多一点赏识和鼓励
　　新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、褒扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或答复以下问题后，总是希望得到老师的赞扬和肯定。因此，老师在评价学生时要尽可能多一些赏识和鼓励，才能调动学生学****的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。（精品文档请下载）
二、请多一点诙和谐幽默
　　新的《语文课程标准》首次强调指出了语文学科的人文性,老师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。孩子们都喜欢幽默的老师，这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉,假设老师把幽默恰如其分地用到课堂中去，会拉近老师和学生间的间隔，形成良好的课堂气氛。曾看过一位老师执教《镇定的女主人》时，上课开场，一学生错把课题解释成了
“慌乱的女主人",全班哄笑，而这位老师却幽默地说“我看你才是慌乱的小姑娘哩!”女孩含羞而坐,以后每回提问,小手仍然举得那么勤。后来在一次学生读课文时，老师还特意请了她：“请刚刚那位慌乱的小姑娘来读。”女孩听后笑容绽放，字正腔圆，，老师一句好心幽默的话语犹如沁人心脾的春风，抚慰了学生的焦灼的心灵，从而收到了意想不到的效果。而像这样的语文课,又有哪个学生不爱上呢?在平时的教学中，有时学生会重复前面的几个同学的答复,聪明的老师不是去指责学生，而是幽默地笑着说：“你认为这很重要,再强调一下，对吗？"有的老师见学生能读出藏在字里行间的意思会夸奖道:“你简直有一双孙悟空的火眼金睛!”对合作成功的小组会夸奖道：“你们真的是黄金伙伴，乖乖！真的有效！”我想，老师这幽默幽默的语言，这笑看风云的安康心态，对学生的影响一定会是终身的，遇上这样的老师,学生是何等的幸运！（精品文档请下载）
三、请多一点商榷和讨论
　　　新的《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展。”学生不喜欢老师尽是的训诫和说教，他们期望着老师建立平等和谐的关系，特级老