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语法教学论文语法教学模式论文：浅谈外语语法教学
三、目前六种主要语法教学模式的比拟分析
目前在新的语法观影响下出现了六种主要的语法教学模式，在某种程度上这六种主要的语法教学模式互为补充，下文将对这六种教学模式进行简要概述并比拟分析。
首先是输入处理语法教学也称为过程性语法教学，是建立在vanpatter的“语言输入处理模式〞根底上的一种显性的语法教学法。此教学模式以语言输入为导向，通过提升学****者的意识，使学****者在形式与意义之间建立起正确的联系并从语言输入中获取更多的语言吸收以促使语法知识的内化〔戴炜栋等，2022：92-99〕。
第二种语法教学模式是互动式反应教学，互动反应指在语言实际运用过程中师生之间、学****者之间针对语言形式或意义的各种协商与修改策略，如重复、请求澄清、检查确认等。通过互动反应策略，学****者有目的地调整、矫正语言输出，以促进英语水平的提高〔戴炜栋等，2022：92-99〕。
第三种语法教学模式是显性与隐性相结合的语法教学也成为归纳与演绎相结合的语法教学。显性语法教学采用教师先讲解语法规那么，然后引导学****者做练****的演绎的方法；隐性语法教学采用归纳的方法，学****者在具体的语言实践和大量的语言材料中归纳出语言的规那么，通过“讲解—练****观察—发现—讨论—稳固—运用〞这一模式将显性与隐性语法教学相结合。教师通过演绎法设计语言环境，布置任务让学****者将刚学到的语法工程运用于语言实践，通过不断实践归纳验证语法规那么，真正内化语法规那么〔周遥，2022：26-29〕。
第四种语法教学模式是任务型语法教学模式，是指让学****者在完成任务的过程中****得语言的一种教学模式。它注重学****者在执行任务过程中的能力培养和完成任务过程中的参与和交流活动，其目的在于提高学****者对形式的意识程度，使其参与以意义为主的交际性交流〔戴炜栋等，2022：92-99〕。
第五种语法教学模式是语篇教学模式。语篇教学是指在具体的语境、语篇中教学语法。语篇是含有一定语境的各种语法形式的有机组合，它可以为语法规那么的比拟、归纳和总结提供良好的上下文语境。语法教学和练****只有在具体语境中进行才能收到比拟好的效果。教师通过广泛使用地道的语篇，向学****者提供大量含有语言使用情景的目的语结构，让学****者在形式与意义之间建立起真正的联系〔戴炜栋等，2022：92-99〕。
最后一种语法教学模式是系统理论教学。其教学核心是对概念的内化。此理论基于三个根本原那么：以概念为教学单位；将概念具体化；将言语表达作为概念内化的途径。在教学的第一阶段，学****者可以只借助代表某一概念的实物而获得调节支持从而实施某一活动；第二阶段即言语表达阶段，在此阶段学