文档介绍：自评报告表
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
情境引入、
谈话、讨论
教 师
李丽波
单 位
新郑市外国语小学
课题名自评报告表
选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
情境引入、
谈话、讨论
教 师
李丽波
单 位
新郑市外国语小学
课题名称
“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学****动机、学****兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动"的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、(主动、自主、有创造性）地学****br/>一、创设情境,引入问题
问题1，你会数出各种颜色纽扣的个数吗？
1。出示纽扣图.
预设1：1个1个数
预设2；2个2个数
预设3。10个10个数
总结：10个10个数比较容易看出纽扣的个数
大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究一下。
“会学"——过程导向
评析要点：——指导学生学****过程和学****方法的指导
是否指导学科思想方法的学****所教学科特有的思想方法的指导)
是否指导跨学科的学****方法的指导(自定计划、课前预****专心上课、及时复****独立作业、质疑问难、系统小结、课外复****等)
是否进行了思维方式方法的指导(归纳、演绎、推理、形象化等）
二、尝试计算、形成方法三、交流合作，探究新知
1，回顾数位知识.
问题2:从右边起第一位是什么位？第二位是什么位?
预设：从右边起第一位是个位,第二位是十位
(强调从右边起）
问题3：十位上的数表示什么，个位上的数表示什么？
预设：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
2，在计数器上拨出数.
用珠子在计数器上拨出40,27，33
（小组合作）
问题4，33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？
预设：不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
总结出拨数方法：有几个十就在十位上拨几个珠子，有几个一就在个位上拨几颗珠子。
3，自主探究写数
出示计数器，上面是40，27,33。
1）学生通过旧知尝试写出各数
2）集体反馈结果。
问题5,40个位上没有珠子0不写行吗?
预设：0必须要写,不写就是4。
问题6：两个3意思一样吗？
不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
3）总结写数方法：写数时十位上有几个珠子就写几，个位上有几个珠子就写几,如果个位上没有珠子就写0。
5，读书方法
问题7:这些数你会读吗？
同桌交流
集体反馈
总结读数的方法
读数时，先读十位数，，就读几十；个位是几，就读几，
问题8：思考读数和写数有什么相同的地方吗？
预设：都是从高位开始
6。读写100
问题9：这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？
预设:一共有100个因为有十个10
出示表示100的计数器，从右边起第一位是个位,第二位是十位，