文档介绍：《那片绿绿的爬山虎》 教学反思
我执教的是人教版四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并请“我”到他家做客,使“我"受益匪浅的成长经《那片绿绿的爬山虎》 教学反思
我执教的是人教版四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并请“我”到他家做客,使“我"受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品.
上课的导入我先让学生谈谈对叶圣陶的理解，然后让学生回忆以前学过的一片课文《爬山虎的脚》,让学生通过比照今天要学的《那片绿绿的爬山虎》有什么不同，然后让学生读课文,画出生字词语，接着我检查孩子读书和生字词的情况,最后通过品词析句来学****课文第一部分,引导学生就“叶老是怎样修改‘我’的作文的"和“‘我’有什么感受”这两个问题进展交流，以帮助学生理解课文内容，理解修改作文的方法。学生解决这一问题时,我让学生边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还让学生认真阅读课后“资料袋”中《一张画像》的修改原稿，然后通过讨论交流，理解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇课文。
   课文的“修改作文”部分,很有特点。详细事实＋心理感受的写作特点，修改作文的方法，语句上的修改,这些都对学生的****作也有所启迪。因此我把课堂教学的重点就锁定在了第一部分的学****上。在详细的施行过程中，我紧紧抓住“春风拂面"，让学生一次次回到文本中去感悟,
“密密麻麻”“到处”中感受到叶老的认真。在“愣住”中放大作者此时的内心感受。在字词句的修改中，学生感受到叶老的一丝不苟，精益求精。在评语中，让学生感受到叶老的平和，和对一名文学爱好者的鼓励和殷切期望。这一股股暖流给予作者春风拂面的感觉，树立了写作的信心.
教学时，我关注了以下几个方面：
一、凭借教材，实现语文的人文性和工具性的有机统一。
教材中，作者在表达叶老怎样修改“我"的作文时，蕴含了修改作文的方法，既详细又符合学生的认知心理程度。在教学中我采取相应的教学方法，充分利用这个资源，，我也利用这些资源，不仅让学生体会如何作文，更让学生体会如何做人。
二、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排：先出示自学提纲：1、拿到叶圣陶为我修