文档介绍：: .
有什么呢？
：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？
“故事袋”。
反馈指导：。
“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。
小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点
各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心
世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。
板书设计：
教学反思：
教学中，教师设计了不同层次的活动，如，谁是独特的、找一找、照镜子、魔法变身等。
这些活动符合学生的年龄特点，有效地将学生引入到学习中去，激发了他们认识自我的兴
趣，从学生对活动的参与度来看，达到了良好的教学效果，基本落实了教学目标。班级几
个平时表现不太好的学生，在“他人眼中的我”调查环节中反馈的都是一些不好的评价，教
师在课上及时引导，让其知道自己也是有闪光点的，课后，再单独找他们谈话，充分肯定、
并且放大优点，帮助他们积极地看待自己，提高自信。在第一课时，“活动三”环节中，教
师没有提前了解情况，感觉课上没有及时给予很好的引导，如果能准确提取学生期望成为
的某种事物的良好品质，才能更好地使学生从自我期望中全面地认识自己。
教学目标：
，不撒谎、不虚假。
。
、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我的健康成长”里的
第 4 条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题
是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的引领，引导学生学习诚实品质，让
学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
学情分析：
小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们
知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人
产生重大影响。但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认
为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品
质。同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候
不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社
会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立
身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
教材分析：
《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生
懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让
诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要
主动承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，
很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能
促使儿童做到诚实。因此，在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实
与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
导入新课
：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！” ）
：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真）
：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。
活动一：生活创境说诚实
：课件出示教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？
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