文档介绍：第十一条(教育心理及学业指导之辅助)
一、在教育过程中,应确保由具备教育心理及学业指导专业之技术人员,对学生以个别或集体形式进行教育心理及学业指导之辅助。
二、教育心理及学业指导之辅助主要有下列目的:
a)在学****及融入学校群体过程中,对学生给予指导;
b)促进预防性工作及适当之教育措施;
c)在教员之协助下,寻找在教育上有特别需要之学生,评核其学****情况及研究相应之解决方法;
d)推广特定之措施以促进学业成功及消除缺课及辍学现象。
三、教育暨青年司有权限提供必需之专业技术人员及其它资源予教育机构,以实现上两款之辅助及促使学生获得均等机会,以及与家庭、教育机构及群体间之紧密联系。
第十二条(教员制度)
一、应课程计划、学生之需要以及为保障及促进学生学****及教育成功,教员制度可分为级制、班制或按进展及进度分为组制。
二、在不影响专门学****组别之教育队伍之设立之情况下,幼儿教育、小学教育预备班及小学教育之教学活动应具全面性及良好组织,且尽可能由较少之幼儿教师或教员负责。
第十三条(课程计划之实施)
一、本法规所载之课程计划先透过教学实验之方式实施,并经过评核及或有之改进后方逐步普及。
二、本法规所载之课程计划由一九九四/九五学年开始,在幼儿教育第一年、小学教育预备班及小学教育一年级实施,及在随后之学年逐步完善。
第十四条(实行改革之计划之协调)
教育暨青年司负责协调各实行教育改革之计划,尤其是协调新课程计划之设计、实施、发展及评核。