文档介绍：转化地理后进生的初步探究和研究
新课标的教学在如火如荼的进展，在这过程中,有许多学生受到好处，也有许多学生被忽略了,在这忽略的学生中不乏有“后进生”。所谓的后进生是指思想行为、学****成绩、智力开展等方面低于平均程度的学生。假设说优等生是转化地理后进生的初步探究和研究
新课标的教学在如火如荼的进展，在这过程中,有许多学生受到好处，也有许多学生被忽略了,在这忽略的学生中不乏有“后进生”。所谓的后进生是指思想行为、学****成绩、智力开展等方面低于平均程度的学生。假设说优等生是一颗颗璀璨的明星,那后进生就是蕴藏在乌云后面的星星,只要拨开乌云，他们也同样能发出耀眼的光辉。要攻破后进生的堡垒得先抓住他们的心，消除他们的消极情感等影响学****潜力的因素。在新课程改革下，如何培养“后进生”,在地理教学中都存在着优等生、中等生、后进生。在地理课中,怎样才能做到全面照顾呢？就需要我们多关注后进生的成长。
一、深化剖析和理解后进生.
常言说：“十个手指不一般长.”由于智力、体力、家庭、社会等多方面的原因,每个班级中或多或少地存在着后进生，这些学生容易受到老师和同学的无视或冷淡，长期如此，他们的思想和心理就会发生变化，，这是进展因材施教的根底，也是培养学生创新才能地根底。伟大的教育家孔子对他所教的每一个学生都进展详细的观察，“视其所以，视其所由，察其所安”，并通过观察各自的特点。古人都能做到因材施教，我们更应如此。老师每接手一个新的班级都要通过调查研究，实在理解班上每个学生的知识根底、智力程度、学****态度、兴趣爱好、思想纪律、安康状况、家庭环境等。通过调查研究,掌握学生的根本情况，便于有的放矢地进展教学工作，抑制教学的盲目性。
二、发现闪光点来激发后进生自信心
人之初，如玉璞，性和情，俱可塑。每个人的性格不同,在后进生身上也程度不同的存在着缺点,他们也有其优点,老师应随时捕捉他们身上的“闪光点”，发现优点给予及时的表现和肯定,《水资源》一课，课前布置好让学生去拍水资源的照片、提取水资源的样本，课上进展交流。尽管是些天天都看得到的景象、天天都闻得到的味道，不好看、不好闻,但来源于生活的素材充分激发了学生的主动性、参和性，大家展现出极大的热情。不仅课堂活了，而且学生学会了使用“地理的眼睛"、“地理的鼻子”。老师可以通过多种方式来激发学生学****的兴趣，形式多样的教学方法、因课而宜的教学媒体、诙谐幽默的教学语言,只要用心开掘，地理学****的兴趣点是层出不穷的。
三、一视同仁，对待后进生要有耐心
,他们有了优点同样给予褒扬,但是犯了错误也同样给予严厉的批评和指导，让后进生感到老师没有偏爱，，就缩短了师生之间的间隔 ，在我们谈心时,他们有话能主动和老师表白,对老师说真心话。每一位学生都是纯朴而聪明的，有自己的学****天赋,只要给予恰当引导,激发学生学****的兴趣，他就会有所收益，以下方面是我对他们进展转化所做的:
       1、耐心点跟他做工作。
       给他设定目的，平等的和他谈话，尊重他的观点，给他学****方法上的指导，比方：他对