文档介绍：学年三年级语文上册期末考试试卷
2017 学年三年级语文上册期末考试试卷
一、读拼音写词语。
sànbù
wēiw ǔ
īf ū
gǔl ì ____________________
广： ____________________
人： ____________________
二、组词。
户() 咸() 洁() 沙()
庐() 减() 浩() 抄()
三、选择多义字的意思填在括号里。
端：① ( 东西的 ) 头② ( 事情的 ) 头③平举着拿
我端起饭碗，大口地吃起来。 ()
我在竹竿的顶端放上一个小球，举竿时尽量不让小球掉下来。
()
上：①由低处到高处②位置在高处③填加④达到 ( 一定数量和程
度)
一行白鹭上青天。 ()
爷爷已经是上年纪的人了。 ()
站在紫金山上向下看，南京城尽收眼底。 ()
四、用修改符号修改病句。
汽车沿着公路迅速地飞奔。
老师布置的所有的一切****题，他都做完了。
李明被评为“三好”学生，而且他不骄傲。五、根据课文内容填空。
庐山的景色十分 _____________。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那 ______________的云雾，更给它 _________了几分 ________________的色彩。
那些____________________在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽 ; 那些 ______________在半山的云雾，像是系在山腰间的一条条 ___________________。
五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更 _____________了，
他们的 ` 衣襟上 ___________着槐花，发辫上 _____________着槐花，
她们飘到哪里，哪里就会有一阵 _______________。小小子呢，衣裤
的口袋里装的是槐花，手里 __________的还是槐花。他们大大咧咧
的，不时就朝嘴里 _______上一把， _________、_________的，可真
有_______________呢。这段的意思可用课文的最后一节最后一句话来概括，这句话是：
。
六、读短文，完成练****br/>庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕
( 清、轻 ) 烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河 ; 明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了 ( 漂、飘 ) 浮在北冰洋上的一 ( 座、坐 ) 冰山
用“”划出括号里不正确的字
这一段主要写了庐山云雾的四种形态： __________、
_________、__________、__________。
用“～～”划出这一段的中心句。
仿照这一段的写法，写一处景物。
三年级语文《秋天的雨》的教学反思
三年级语文《秋天的雨》的教学反思
教学中，首先是自我感觉到老师学生都走进了文本。感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。在整个课堂结构的安排上，能做到有快有慢，有高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。一上课，我以一首小诗导入学****新课，因为本课的语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法，给孩子入情入境做好了铺垫。可以使孩子了解不同的季节雨的特点。也是此导入最重要的作用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也对学****本课充满了期待。
“秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天，我们看到的是怎样的景色呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。”这一教学环节，借助老师的配乐美读，秋天图片的美丽色彩的呈现，给学生听觉、视觉上的刺激，充分调动学****的兴趣，对秋天有一个美的整体影响，引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文，从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上，走进秋天的大门，走进文章，抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美；抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象，通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。在读懂文章内容的基础上，想象读、表演读、带着体验读，自由读、个人读、集体读，变抽象为具象，