文档介绍：2022教师新学期工作计划
老师新学期工作安排一
一、指导思想
本学期我们数学组以下两个意识为指导思想：
树立科学意识——严格根据教化规律及学生的年龄特征做好教学工作，仔细落实数学教学的各个环节，主动参加料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“”“”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思索练****题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次……
本册教材在编写上很多特点：如六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接;教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体;“综合性学****提高学生的语文综合运用实力……
四、教学留意点：
1、精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学****的总目标和小学高年级语文学****的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学****能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学****内容、学****重点和学****目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学****重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复****应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字****惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。
3、阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学****和探究。
精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。
略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。
4、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。
5****作教学 本册教材的****作支配有两种形式，一是“口语交际·****作”中支配了5次****作，二是结合课文的学****支配了6次小练笔。对教材中支配的****作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。修改实力是****作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文****惯。教材没有在每一组中对****作修改赐予提示，并不意味着某次****作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改****作的****惯。
6、综合性学****的教学 教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学****文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。
7、“古诗词背诵”的运用 本册教材在最终一组──“综合性学****后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生来独立学****因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。
8、“综合复****的运用 本册教材最终支配了“综合复****选用的9篇阅读材料，内容