文档介绍：语文五年级手抄报
语文五年级手抄报的图片
语文五年级手抄报图一
语文五年级手抄报图二
语文五年级手抄报图三
语文五年级手抄报图四
一、猜字谜
认识“妖娆”等 14 个生字。
理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。
体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重点
了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。课时安排：一课时。
教学过程
一、情景导入，引入课题
观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
( 大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况 )
指名谈拉萨印象。
师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，
2001 年，党中央作出了指示：
( 揭题，读题 ) ──《把铁路修到拉萨去》。
( 设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为
了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。 )
二、读懂阅读提示，明确阅读要求
自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
交流。阅读提示中共有 3 个要求。
默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克
服的。
将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
( 设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。 )
三、感知课文内容，了解文章大意
自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
检查自学：自学生字，生词的情况。
整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?( 第
二问 ) 有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!
四、直击重点，自学探究
过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事 ! 在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的 ?自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。 ( 学生自学勾画，小组讨论交流 )
五、想象情境，领悟内涵。
六、拓展教学资源，丰富形象。
教学目标：
1、认识 14 个生字。有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学重点：
学习本课的重点是把握文章主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点是体会修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
【教学准备】青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
【教学过程】
一、谈话导入揭示课题
师：风景美不美 ?歌曲好不好听 ?这首歌为《坐上火车去拉萨》，
要想坐上火车去拉萨，我们首先得 ( 齐读课题：把铁路修到拉萨去 ) ，老师初读课题，脑子里充满了怀疑 ( 板书： ?) 有这些同学收集的材料为据。 ( 课件出示师读 )
师：这比登天还难的工程却在中国建设者的手中建成了。天路— —青藏铁路，课文第二自然段是这样介绍它的 ( 课件出示齐读 )
师：从这段描述中我们可知道青藏铁路从哪里起步 (格尔木)，跨
过( 昆仑山 ) ，通过 ( 风火山隧道 ) ，穿越 ( 青藏高原 ) ，最后到达雪域圣城 ( 拉萨 )
二、初读课文把握困难
师：青藏铁路是中国实施西部大开发战略的标志性工程，是当今世界海拨最高的线路，最长的高原冻土铁路。青藏铁路足以在世界的建筑史上留下浓墨重彩的一笔。要完成看似不可能完成的任务，我们的建设者们都遇到了什么困难，又是怎样克服困难的，课文以风火山隧道的建设为缩影，下面让我们一起看看，奇迹怎样诞生的。 ( 出示课件师