文档介绍：语文园地三
［教学目标］
赏析现代诗歌表达的情感，培养学生鉴赏现代诗歌的方法和能力。
了解古代文人的概况，培养学生根据文人识记汉字的能力。
积累描写颜色的句子，培养学生的仿写能力。
积累现代诗句名言。
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语文园地三
［教学目标］
赏析现代诗歌表达的情感，培养学生鉴赏现代诗歌的方法和能力。
了解古代文人的概况，培养学生根据文人识记汉字的能力。
积累描写颜色的句子，培养学生的仿写能力。
积累现代诗句名言。
［教学重难点］
积累描写颜色的句子；培养学生的仿写能力。
［教学课时］ 2 课时
第一课时
教学过程
一、交流平台
（一）学生自由读“交流平台” 。
（二）组织学生交流，总结鉴赏诗歌的方法
引导学生思考：本单元我们学****了 4 首现代诗，请同学们回顾诗歌内容，想一想你学会了哪些鉴赏现代诗歌的方法。
全班交流。
预设：
很多诗歌饱含真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆” 和“我只躲到你的怀里” ，让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋之情。
教师归纳。
（1）鉴赏语言。（反复诵读，品味韵律；抓关键词，推敲语言）
（2）鉴赏形象。（捕捉意象，体察诗情；调动想象，领略意境）
（3）鉴赏感情。（知人论世，找准情感；比喻象征，发掘内涵）
（4）鉴赏手法。（修辞手法；表现手法；篇章结构）
二、识字加油站
齐读课本上的古代文人的名字，注意读音要正确。
小组交流课前收集的有关 8 位古代文人的资料（朝代、生平、主要成就、代表诗作等），小组代表整理后发言。
教师出示课件明确。
对古代文人的名字中出现的生字词进行辨别识记。
三、词句段运用之仿写颜色的句子
读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
学生自由朗读课本上的三句话，并讨论句子中加点部分的好处。生讨论后示例：
第一句：运用比喻的修辞手法，把雪花比作银霜，生动形象地写出了颜色的
洁白。
第二句：生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。
第三句：生动形象地写出了“绿” “黄”“蓝”的程度，令人沉醉。
小组讨论交流还知道哪些描写颜色的类似句子。
教师出示课件示例。
第二课时
教学过程
一、词句段运用之仿写一首小诗
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
学生齐读课本上的两首小诗，注意加点部分的内容。
学生讨论加点部分的特点。
教师点拨：这两首小诗中加点部分都采用了偏正短语的形式，内容上都是对生活中的细节或景物进行描写。读起来朗朗上口，感情上亲切而感人。
根据上面的分析，仿写小诗。
二、日积月累
谈话导入：你知道哪些现代诗中的名句？（学生积极发言）
学生齐读课本中“日积月累”部分。
小组讨论，通过以上诗句你了解了诗歌的哪些特点？