文档介绍：
寓言两则《刻舟求剑》、《郑人买履》教学设计

寓言两那么《缘木求鱼》、《郑人买履》》教学设计
教材分析
本课选编了两那么古代寓言，这两那么寓言都是以短小好玩的故事，挖苦了生活谈话，引入课文
我们生活中时时会发生一些荒唐、可笑的事，比方自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今日，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。〔板书：缘木求鱼〕
二、学****缘木求鱼》 1．自由朗读寓言后指名朗读。
2．老师范读，让学生比照一下，看有什么不同。

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〔这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同，因为学生不是初次接触文言文，所以在读法上须要订正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时，其中的“遽”和“契”是两个词，朗读时要当作两个词语来读。〕 3．师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。

4．学生遵照分隔符号再次朗读寓言。
〔这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这那么故事的意思，文言文的理解必需在正确朗读的根底上进展。〕
5．用自己的话讲讲这那么寓言故事。
生：有个楚国人过江把剑掉入江里了，他在船边做了个记号，等到船停了，他去捞剑，没有捞上。
生：我认为他没有把做记号的地方讲清晰。〔老师马上表扬他听地谨慎并鼓舞他讲一讲。〕
生：有个楚国人过江的时候把剑掉入江里了，他就在掉剑的船边做了个记号，等船停了，他去捞剑，没有捞上。生：我再补充一点：他这样做是捞不到剑的，因为船走了但是剑没有动。
师：同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学****这那么寓言故事协助很大。假如没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解

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全文就简单了。
6．参照译文说说你如何理解以下字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、假设此、惑。〔这个教学环节是为了引导学生驾驭学****文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思了。〕
7．共同沟通以上字在句子中的意思。

8．依据对句子中重点字的理讲解说寓言中每句话的意思。
9．每一位同学都用自己的话讲讲这那么寓言故事，然后讲给同桌听。
10．探讨问题：求剑的人为什么求不到剑？〔鼓舞学生踊跃发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。〕 11．有语气的指导朗读练****