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幼儿园音乐教学反思
篇一：大班音乐教学反思4篇
大班音乐教学反思一：幼儿园大班音乐教学反思
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进展美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好自主学****情境，以嬉戏寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到造就。二、以嬉戏贯穿始终。
二、以嬉戏贯穿始终。
幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。总之，这次活动，学生的爱好很高，气氛很活泼，都能主动地、踊跃地参加到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，造就学生自主学****的实力；通过创编动作，激发学生的创新意识，造就学生的缔造实力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学****的爱好；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。敏捷运用教学方法，把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动严密结合在一起，使学生在爱好中学****音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了很多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢愉快泼，诙谐好玩；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。
大班音乐教学反思三：大班音乐课《颠倒歌》教学反思〔940字〕
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜
欢。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次绽开教学。
一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？〔狮、大象〕接着播放flash课件，你们要细致地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有新奇心谨慎地听《颠倒歌》，造就了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的根底上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小教师称大王”“大狮子很胆怯”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒的。”
反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是教师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干脆告知儿歌的名称。
二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采纳了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。
反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。
三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？
反思：局部幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。
总之，由于有了从前的经历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里逍遥自在地游来游去??他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是缔造美的天使，激发了孩子们的