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安全小组活动方案及保障措施
篇2:教育实习小组调查报告
之后仍旧出现了成绩后退的现象,这种现象造成的原因有很多种,但根本原因还是得从学生自身的角度出发。当然辅导班的具体操作步骤可能也不符合这一小部分学生的节奏,因此,无论是学校的教育还是课外辅导班的教育都要因人而异,因材施教才能使学生取得很好成绩。
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(五)调查总结
此次调查结果显示,高一学生还未能养成自主自觉学习的习惯,在学校仍像初中一样需要在老师的监管下才能学习。在家里,大部分家长因为工作忙碌等原因,疏忽于对孩子的教育和看管,因此更多家长选择将孩子交给课外辅导班,不仅让孩子在课余时间有个监管的人,也能让孩子们在除了学校之外,能有另外一个地方,有人指导他们学习。而从孩子们的角度来说,课外辅导对于他们帮助也是非常大的,不仅能够让他们及时巩固课堂知识,从高一就开始培养起很好的学习习惯和学习态度,加强课外知识的熏陶,对于以后的成长教育有很好的奠基作用。
经过近一个星期的教育调查,对于课外辅导这个司空见惯的方式,也有一定的了解。现在市面上有各色的辅导班,那么到底哪种对学生是有帮助的呢?哪些是正规的呢?哪些是负责的呢?所以,对于要参加辅导班的同学和学生家长,应该经过深思熟虑,选好课外辅导班,让孩子在一个比较正规,正式的环境里学习成长。同时也应该多给孩子属于他们自己的时间,让他们自己安排。这样也有助于孩子天性的发挥,能够让学生的创造性得到更大的发散。
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篇3:学校精神文明建设领导小组及工作制度
柯坪湖州双语小学精神文明建设领导小组
为了进一步加强我校精神文明建设,全面落实精神文明建设的各项任务,进一步推动和提升精神文明建设工作,经研究决定,成立精神文明建设领导小组。领导小组成员如下:
组长:(书记)
副组长:(校长)孔薪火
李香香
组员:
林松强
韩丽琴
许开成
各教研组组长
办公室室长
2012年12月1日
柯坪湖州双语小学精神文明建设领导小组主要职责
一、负责审议加强精神文明建设的重要规章制度,并对制度执行情况进行检查;
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二、负责审议精神文明建设的年度工作计划;
三、负责精神文明建设重要活动的统一组织实施;
四、负责审议决定对本单位精神文明建设工作责任单位和责任人的表彰、奖励或处罚。
领导小组成员责任分工:
组
长:对本单位精神文明建设工作负总责。主持精神文明建设重要活动,领导各部门确保各项工作的落实;
成员:参与研定本单位精神文明建设规划、工作计划及有关活动。结合在本单位的岗位职责,按照本单位工作目标管理责任制的考核指标,做好精神文明建设工作计划的实施和各项任务的完成。
柯坪湖州双语小学精神文明建设组织领导制度
一、建立起统一领导、一把手亲自抓、分管负责人具体抓、齐抓共管的领导体制。
二、坚持“两手抓、两手硬”,把两个文明做为统一的奋斗目标,一起部署、一起落实、一起检查;建立健全精神文明建设目标管理责任制,将年度工作细化、量化,层层分解,签订责任书,落实到个人,形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。
三、建立健全精神文明建设各项制度和规范,把精神文明建设纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道,各项制度要落实到位。
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四、配备政治强、业务精、作风硬的专职工作人员,认真履行组织、协调、监督的职能。
五、建立精神文明建设保障机制,落实精神文明教育活动阵地建设的投入,确保精神文明建设健康发展。
柯坪湖州双语小学精神文明建设分工负责制度
一、建立精神文明建设责任制和分工负责制,明确分工、明确任务、明确责任、明确奖惩。
二、主要负责人总揽精神文明建设的全局工作,搞好总体决策、组织、指