文档介绍：《田忌赛马》教学设计
双华小学 赵年慧
教学目的:
1、抓住重点词语，品析对话，体会人物的性格特点.
2、有感情的朗读对话，复述课文，讲述有关智慧的故事。
3、学习运用本课的表达方法.
重点难点：抓住重点词语，品析对话，体会《田忌赛马》教学设计
双华小学 赵年慧
教学目的:
1、抓住重点词语，品析对话，体会人物的性格特点.
2、有感情的朗读对话，复述课文，讲述有关智慧的故事。
3、学习运用本课的表达方法.
重点难点：抓住重点词语，品析对话，体会人物的性格特点.
学习运用本课的表达方法.
教学过程：
一、提示课题,引发探究
我们初步学习了田忌赛马这篇课文,老师将检测大家的预习情况。（抽读词语卡片)
请同学们回忆一下,田忌和齐威王赛了几次马，结果怎么样？谁愿意说？
生说.（两次)，师提示学生在说的时候选准一个人作为标准，那么大家会听的更清楚。
师以田忌为标准，说一说。
用一个词语来说就是转败为胜，那么田忌赛马转败为胜的原因是什么呢？这节课我们来细细品读。首先关注本节课的学习目的。
PPT出示学习目的，谁愿意读一读？
师：回忆一下，平时我们分析人物性格特点时用到了哪些方法？
老师这里有一个方法，找同学读一读。
Ppt出示：找、议、读
生读
这节课,我们尝试用这种方法品析人物性格。
二、初读课文，品析人物性格
1、快速阅读课文,考虑田忌赛马转败为胜的关键是什么？
师:评价，你找到了文章的中心句。把这句话画起来，一起读一读。
师问：为什么只调换一下出场顺序就转败为胜了呢？
生说.
,（板书：快不了多少）那么只是马的原因吗？还有其他原因吗?
师:不单只有马的原因，还有人的原因(板书：人），文中介绍了那几个人？这三个人有什么样的性格特点呢？又和第二次田忌比赛的成功有什么关系呢？翻开导学案,回家已经预习了导学案中的问题,如今对预习进展梳理，不懂的问题在小组内交流，假设都弄懂了就请小组长抽签预展
学生汇报，老师相机评价指导朗读,并指导学生板书。
Ppt出示导学案
过渡句：人物的性格已经分析出来了,还有什么疑问吗?
生：三个人的性格和田忌比赛成败有什么关系？
5、小结：和其说是田忌的成功,不如说是孙膑的成功，他不但认真观察了马，而且深化的分析了人,他发现齐威王是个骄傲自大的人，还发现田忌可以相信朋友，所以想出了打破常规,调换顺序取胜的方法，让齐威王目瞪口呆，让所有人都目瞪口呆。这是一个智慧故事，你从孙膑身上学会了那些智慧？
6、师：我们无论做什么事情都要细致观察，认真考虑，采用恰当的方法这样才能获得成功。
三、再读课文，学习表达方法
过渡句(学法回忆）：刚刚我们运用“找—议—读”的方法品析出了人物的性格特