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谈学前教育小学化对幼儿的危害
谈学前教育小学化对幼儿的危害
近年来,幼儿教育小学化现象正日趋紧要,这种违反幼儿教育规律的做法正深深的损害着我们得意的孩子,实在令人担忧!所谓学前教育“小学学前教育的真谛,从孩子诞生起就不断的给孩子以各种感官的刺激,当孩子能听懂***的语言时,那么起先给孩子讲故事。每天晚上,孩子总是在语言美丽好听的童话故事中进入梦乡,始终到孩子上小学自己会阅读为止。在日常生活中,在嬉戏、玩乐的过程中,孩子学****了粗浅的天文地理、人文景观、飞鸟鱼虫等常识,建立了粗浅的数概念,训练
孩子的各种实力,教孩子敬重他人、敬重长辈以及待人接物的礼貌行为,通过各种智力嬉戏、智力图片开发孩子智力,孩子在幼儿园教育也是嬉戏形式进展的,孩子的童年是嬉戏的、欢乐的,在亲子共读中,在嬉戏玩乐中,书不知不觉的成了孩子的伙伴,孩子良好的学********惯就这样潜移默化的形成了。直到幼儿园大班下学期,幼小连接的须要学****了一些简洁笔画的书写以及拼音声母的读法。孩子上了小学以后,三年级之前在班里虽然不出头,但学****很顺当,家庭作业从来不用家长催促,孩子学****很自觉,即使家长在客厅看电视也不会影响他。到了四年级,学问的深度、难度加大了,这孩子的潜力起先显露出来,孩子的数学教师说:这孩子头脑反响快,难度较大的数学应用题总是他领先解出。实质上,是因为这孩子从小就承受语言的训练,对语言的理解实力强,能很快的将应用题中困难的数据理顺关系并做出灵敏的反响。从今,直到此时此刻这孩子已经上中学三年级,学****很轻松没有太大压力,成果却始终名列前茅。与其相反,学前教育“小学化”方式教育出来的孩子,因长时间的“灌输”学****智力没有到全面开发反而受到抑制,头脑僵化,反响不敏捷,对孩子以后的开展特别不利。[小精站]
“小学化”方式教育的孩子和以嬉戏为根本形式教育的孩子其智力上表现有非常明显的不同。有一年,县里举办“黄河花蕾”幼儿选拔赛,当时,私立幼儿园没有此时此刻多,生源的竞争没有此时此刻剧烈,集体幼儿园不存在生源缺乏的压力,所以还不存在幼儿教育“小学化”的倾向。在这次竞赛中,有一道智力题是一副图画,画面上有天上飞的、地上跑的、野生的、家养的等等很多动物,要求幼儿在规定时间里视察画面,然后,不看图给画面上的动物分类,要求说出哪些动物属于鸟类?哪些动物属于兽类?哪些动物属于家禽?哪些动物属于家畜?哪些动物属于野兽?要正确答复这一系列的问题,是一个较困难的脑力活动过程,孩子须要有敏锐的视察实力、综合的分析实力、灵敏的思维实力、集中的留意力、良好的记忆力,同时还要有平常关于动物分类的学问储藏。教育局、县直等经过正规的幼儿教育方式训练出来的孩子视察精确、思维灵敏、思路清楚、反响快速、答题精确条理,确让评委们称赞不已!而那些“小学化”教育方式下