部编人教版三年级下册语文-3 荷花（教案）.docx

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部编人教版三年级下册语文-3 荷花（教案）

课题 荷花 课型 新授课 本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花设计说明 融为一体的感受。作者以丰富圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗？ 读课文。 。 二、小组自学，互助合作。〔用时：25分钟〕 ，边读边思索课文主要讲了什么。 ：选择自己最喜爱的段落，多读，读出你体会到的美。 起先自学，老师巡察驾驭小组学****状况。 。先选择自己喜爱的段落读一读，可以边读边在段落的旁边写下读书体会，然后和小组内的同学沟通自己的感受。 。结合自己的读书感受，展示自己对课文的理解。 、展示汇朗读课文。 报。〔用时：10分钟〕 ：熟读课文，背诵第2～4自然段。 我运用多媒体课件展示了那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学****爱好。通学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。 ，并写一句话。 仿佛：__________________ ___________________________ 翩翩起舞：______________ ___________________________ 。 花瓣、莲蓬、饱胀、裂开、姿态、仿佛、随风飘动、舞蹈、停顿 。 教学反思 过采纳多种多样的朗读形式来激起学生朗读的爱好，有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。学生们在充分理解的根底上，读得兴致勃勃，声情并茂，好像自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。 其次课时 2










学****目标 学****重点 学前打算 教学环节 ，体会到作者对荷花的各种美丽姿态的描写和想象，表达了宠爱荷花的感情。 。 感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，造就对大自然美的体验。 制作多媒体课件。〔老师〕 导案 学案 达标检测 。 一、预****沟通，质疑促学。〔用时：5分钟〕 这么多的白荷花，一朵有一引导学生沟通课前预****活动卡〔课文内容填空〕。 ，全班沟通。 ，沟通质疑。 朵的〔 〕。看看这一朵，〔 〕；看看那一朵，〔 〕。假如把眼前的这一池荷花看作〔 〕，那画家的本事可真〔 〕。 。小组合作学****把描写荷花美的句子画下来，再读一读，：第一自然段中“”一词反映出“我”的迫切心情。这个词还可以换成。朗读第一自然段，读出作者急迫的心情。 。 〔1〕作者描写了不同形态的荷花，分别是______、______二、读议结合，合作探究。〔用时：10分钟〕 读