文档介绍：: .
《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和
嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣
的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）
（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关
于字谜的故事来读一读）
（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）
《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的
谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读
《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）
（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）
隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏
皮风趣的表达效果。
《有趣的形声字》。
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣
的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。
（1）你们读懂了什么？
预设：
①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形
声字。
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形
声字。
教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它
是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并
没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满
智慧的祖先创造了形声字。
（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）
（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，
蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）
：
（1）从第 1、2 则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（2）从第 3、4 则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
（3）从第 5 则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
（教师相机板书：谜语 谐音字 形声字）
【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去
了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三 交流分组，制作活动计划表
：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学****活动之前，我们要制订
一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
，明确活动内容。（1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）
课件出示：
搜集字谜，开展猜字谜活动。
查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次
猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）
，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？
课件出示：
查找图书：、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语
言类或文化类的书架上去找。 、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自
己需要的内容。
网络搜索：，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故
事”，不能仅仅检