文档介绍：《田忌赛马》教学设计
学习目的：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。
　　3、学习按一定顺序写的表达方法。
　　教学重点:
　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，《田忌赛马》教学设计
学习目的：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。
　　3、学习按一定顺序写的表达方法。
　　教学重点:
　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会擅长观察、擅长考虑才能想出好主意的道理。
　　2、学习按一定顺序写的表达方法。
　　教学难点：
　　学生从孙膑献计中,领会到擅长观察擅长考虑才能想出好主意的道理。
　　教具准备：多媒体课件.
教学过程：
　一、引入、提醒目的
　　★　同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。
　　板书课题，齐读课题。
　　1、谁能根据课前预习填一填这些空呢？（精品文档请下载）
（1）。这篇课文的主要人物有_____、______和 ______。
(2）._____和_______之间进展了 ____次比赛，第一次比赛田忌__________，第二次比赛由于__________，所以田忌 ___________。（精品文档请下载）
2、提醒学习目的（出示，指名读)：
　　①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过.
　　②从田忌赛马这件事中得到一些启发.
　　③有感情朗读课文。能积累一些词语。
　　二、学习“两次赛马”部分
　　（一）找出两次赛马的段落。
　　1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
　　2、同学们翻开书，快速阅读一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
　　（二）自学这两部分
　　1、出示学习要求：
　　
①各人大声朗读1-2自然段、13—17自然段。
　　②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
　　第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________,，所以田忌__________。
　　③四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程.
　　2、学生自学。
　　3、检查自学:
　　①—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
　　指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强.
　　②一生上台讲说第一次赛马过程,老师演示课件.
　　③指名读13—17自然段。
　　④另一生上台讲说第二次赛马过程,老师演示课件。（精品文档请下载）
　　三、质疑，推理
　　1、启发质疑：
　　看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
　　板书：初赛失败—--———→再赛成功
　　2、顺势设问：
　　(出示问题1）同样的马,两次比赛的结果为什么不一样？
　　3、默读课文，划出有关的句子。
　　（出示)：还是原来的