文档介绍：让家人省心
教学目的：
1．让学生学****料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。
2．可以做些力所能及的家务活，让父母省心,让家人开心。
3．培养学生搜集，整理、运用信息的才能。
教学重（难)点：
懂得自理和分担家务的意义，自愿培养讨论，然后进展汇报。
(小组推荐代表汇报）
老师:你们都认为强强晚回家是最让父母担忧的，因为孩子的生命安全是父母最担忧的事。老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。出门跟父母说明去向和时间,按时回家，不能按时回来要及时打跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。（精品文档请下载）
老师：生活中还有哪些事让父母担忧呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。（精品文档请下载）
（小组交流，全班交流）
老师：通过刚刚的交流，同学们根本上理解了父母最担忧的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担忧了一整天。表演妈妈的××同学边看气温边担忧地自言自语，表演得真好!老师：让爸爸妈妈担忧，给家人添费事，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。你们愿意做这个“小烦恼"吗？对，在安全、安康等方面多加注意，你就不是
“小烦恼”啦!不做“小烦恼",我们要做“小棉袄"！（精品文档请下载）
活动二:学做“小棉袄"
（出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担忧，多一点放心,是我们对家人最好的回报")
老师：谁来说说什么是分内事？
学生交流。
(出示：分内之事，本分之内的事情,指自己应负责任的事情。分内：自己，《圣谕广训·孝训》)
老师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？
学生交流。
（出示教科书第19页图片）
老师:观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学****是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和拾掇午餐都是自我效劳劳动,能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理才能的上下。你的自理才能怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级学生自理才能测试）（精品文档请下载）
老师：逐条对照打分,看看你能及格吗.
学生活动。
老师：得80分以上的同学请举手?你们做得真棒！我来访问一下:“请问你到达了哪些要求？为什么你有这么多工程达标呢？
”说说原因，父母的，自己的，都可以说。老师可以采访一下你的妈妈吗？（精品文档请下载）
（连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经历)
老师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理,我得跟班主任老师建议,以后家长会再请您跟各位家长分享一下。
老师:得60分以下的同学请举手？哦，，你来说说，为什么你达不到及格线？
老师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈,什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们,你们怎么看这个问题?（精品文档请下载）
学生交流.
老师：全职妈妈也很辛苦，自理才能是一个人综合素质的一部分，假设是这部分才能欠缺，就会落在别的同学后面。老师稍后会在班级群分享这次的测试题，让所有家长都看看,这样你的妈妈也会意识到自理才能对孩子的成长具有重要的意义。（精品文档请下载）
老师：这些测试题的工程可都是你的分内事哦,别以为是父母的事。假设你