文档介绍：磁铁的两极
一、教材分析
本课分为两部分内容，一是磁铁什么地方的磁力大，二是磁铁两极的研究。
二、教学目的
科学概念
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
两个磁极接近，有时互相排斥，有时互相吸引。磁极间的作用是互相磁铁的两极
一、教材分析
本课分为两部分内容，一是磁铁什么地方的磁力大，二是磁铁两极的研究。
二、教学目的
科学概念
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
两个磁极接近，有时互相排斥，有时互相吸引。磁极间的作用是互相的。
过程和方法
在观察中发现问题、提出问题，对问题做出假设性解释.
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观
体会认真实验、细致观察的重要性.
2、体验重复实验的必要性和重要性。 
三、重点、难点
重点：，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
难点：认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是互相的；磁铁的两个磁极不完全一样,磁极不同，作用不同。
四、教学资源、准备
多媒体课件、钢珠、条形磁铁、蹄形磁铁回形针、环形磁铁、纸条、没有标识的磁铁。
五、教学过程
(一）导入新课
直接出示磁铁和铁粉
1、“同学们，这是什么？” “这又是什么？”
预设:学生:磁铁,土，黑土，铁粉
“假设老师将这块磁铁放入铁粉中会发生什么现象？”
演示
生预测，追问
“这些铁粉会被吸在磁铁的什么位置呢？"
“磁铁的中间部位呢？”
演示
“仔细观察一下，这些被磁铁吸引的铁粉的分布有什么特点？”
“你认为可能是什么原因引起这种现象呢？"
今天这节课我们就来一起讨论这个问题持掲示课题：3、磁铁的两极
（二）探究条形磁铁各个部位的磁力大小
1、请大家来预测一下。
老师引导:下面我们就来通过实验探究一下这个问题，从这个实验中，我们要探究两个问题。
相机出示：A磁铁的各个部位都有磁力吗？B磁力的大小一样吗？
师：要是想验证我们的猜测是否准确，你有什么方法吗？
预设：1、学生用手拿回形针去感受哪个部位的磁力强，哪的磁力弱？
2、学生用磁铁去吸引回形针，看哪个部位间隔最远，最远的就是磁力最强的，间隔最近的就是最弱的.
3、用磁铁的不同部位吸引回形针，吸的最多的部位磁力最强，吸的少的磁力弱。
4、……
2、探究实验一：(提出自己想法的组，就用自己的想法去实验，没有提出不同方法的，可以选一个去实验）
实验材料：一块条形磁铁、五枚回形针。
实验方法：把五枚回形针分别摆放在桌面上，对应磁铁上相应的五部位，然后用条形磁铁慢靠近这五枚回形针。
强调实验要领：在做这个实验的时候,五枚回形针摆放的位置要均匀,要对应条形磁铁上面的五个部位，条形磁铁要对着这五个回形针渐渐接近。睁大眼睛仔细观察实验现象。这个实验可以多做几遍，看看每次实验的现象是否一样。
学生开场进展实验。老师巡视，理解实验情况,提醒学生注意实验要学生交流自己的实验记录，
老师小结：同学们，通过刚刚的小实验，我们都得出了一样的结论,那就是磁铁两极的磁力是最大的。
其实关于这个结论，科学家早就有了